陶罐和铁罐 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级下册.docx

陶罐和铁罐说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：陶罐和铁罐

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述和讨论，提升学生的口头和书面表达能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生体会寓言故事中的道理，理解人物性格和故事寓意。

3.增强学生的文化自信，通过学习传统寓言故事，了解中华民族优秀的传统文化。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和互动，提高学生与他人合作解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.人物性格分析：理解陶罐和铁罐在故事中的不同表现，分析其性格特点。

2.寓言道理的领悟：引导学生从故事中领悟到谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

难点：

1.人物对话的理解：三年级学生对于人物对话的细节把握能力有限，难以深入理解人物的心理活动。

2.寓言寓意的解读：学生可能对寓言故事的理解不够深入，难以理解故事背后的道理。

解决办法：

1.通过分角色朗读和小组讨论，让学生直观感受人物对话的语气和情感，加深对人物性格的理解。

2.利用多媒体辅助教学，展示故事背景和相关图片，帮助学生形象地理解故事内容。

3.引导学生从故事情节和人物行为中总结道理，通过讨论和举例，帮助学生领悟寓言的寓意。

4.设计互动环节，让学生在游戏中体会谦虚和骄傲的影响，加深对寓言道理的感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与“陶罐和铁罐”相关的图片、插图，以及寓言故事解读的视频，以增强视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以便学生展示讨论结果。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：“陶罐和铁罐”，并提问：“同学们，你们知道这是什么故事吗？”

2.学生自由发言，老师总结：这是一个寓言故事，讲述的是陶罐和铁罐之间的故事。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意字音、字形的正确。

2.学生齐读课文，老师检查学生的朗读情况。

3.老师提问：“同学们，你们读完这个故事后，觉得陶罐和铁罐分别是什么样的人？”

4.学生回答，老师总结：陶罐谦虚、善良，铁罐骄傲、自大。

三、细读课文，分析人物形象

1.老师提问：“同学们，陶罐和铁罐在故事中分别做了哪些事情？”

2.学生回答，老师引导学生分析陶罐和铁罐的行为，从而理解他们的性格特点。

3.老师提问：“陶罐和铁罐的行为分别代表了什么？”

4.学生回答，老师总结：陶罐的行为代表了谦虚、善良，铁罐的行为代表了骄傲、自大。

四、探究故事寓意，领悟道理

1.老师提问：“同学们，这个故事想要告诉我们什么道理？”

2.学生回答，老师总结：这个故事告诉我们，谦虚使人进步，骄傲使人落后。

3.老师提问：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？”

4.学生分享自己的经历，老师引导学生从中领悟道理。

五、巩固练习，提高能力

1.老师出示练习题，让学生回答。

2.练习题包括：

（1）陶罐和铁罐的性格特点分别是什么？

（2）这个故事想要告诉我们什么道理？

（3）在生活中，我们应该如何做到谦虚、善良？

六、课堂小结，回顾总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结陶罐和铁罐的性格特点以及故事寓意。

2.老师强调：谦虚使人进步，骄傲使人落后，我们要在生活中做到谦虚、善良。

七、布置作业，拓展延伸

1.老师布置作业：阅读《陶罐和铁罐》的原文，思考故事中的道理，并写一篇读后感。

2.老师提醒：读后感要结合自己的实际，写出自己的感悟。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调谦虚、善良的重要性。

2.老师鼓励学生在生活中做到谦虚、善良，做一个有道德的人。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-寓言故事集：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，这些经典寓言故事集包含了丰富的道德教育内容，可以用来丰富学生对寓言故事的理解。

-中国古代寓言故事：《守株待兔》、《画蛇添足》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，有助于学生对中国传统文化有更深入的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读以上提到的寓言故事集，挑选自己感兴趣的故事进行阅读，并尝试分析故事中的道理。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，让学生更深入地体验角色的性格和行为，从而更好地理解故事的主题。

-故事创作：引导学生根据自己阅