第三单元第3课《奖牌设计》教学设计-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中美术六年级下册.docxVIP

第三单元第3课《奖牌设计》教学设计-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中美术六年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够深入理解奖牌设计的基本要素，包括形状、材质、图案、文字等，明确各要素在奖牌设计中的作用和相互关系。

掌握奖牌设计的流程与方法，学会运用不同的设计软件（如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，若条件不允许可使用手绘方式）或手工绘制技巧，设计出一枚主题明确、富有创意且具有视觉吸引力的奖牌。

能够准确分析优秀奖牌设计作品的设计理念、表现手法和艺术特色，从设计要素、创意构思、文化内涵等方面进行赏析，并能够撰写简单的赏析报告。

（二）过程与方法目标

通过观察、分析大量的奖牌实物及设计案例，培养学生敏锐的观察力和对设计元素的感知能力，学会从不同角度发现奖牌设计的魅力和特点。

在课堂讨论、小组合作探究和设计实践活动中，提高学生的交流表达能力、团队协作能力和问题解决能力，能够与同学和老师共同探讨奖牌设计的思路和方法，在实践中不断尝试和改进自己的设计方案。

引导学生在设计过程中发挥创新思维，鼓励学生突破传统的设计模式，从独特的视角出发，结合个人的兴趣和想法，创作出具有个性化的奖牌设计作品，提高学生的创新能力和实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对设计艺术的兴趣和热爱，激发学生对生活中美好事物的关注和追求，让学生意识到设计艺术在生活中的广泛应用和重要价值。

通过参与奖牌设计活动，增强学生的自信心和成就感，培养学生的耐心和细心，让学生在艺术创作中体验到努力和付出带来的收获。

在设计过程中，引导学生关注文化内涵的融入，培养学生对本土文化和多元文化的尊重与理解，提高学生的文化素养和审美水平，使学生能够在设计中体现出文化传承和创新的意识。

二、学情分析

七年级学生正处于对新鲜事物充满好奇和探索欲望的阶段，他们具有一定的观察力和想象力，对美术课程有着较高的兴趣。在之前的美术学习中，学生已经掌握了一些基本的美术知识和技能，如画图形、色彩搭配等，这为学习奖牌设计奠定了一定的基础。

然而，这个年龄段的学生在设计思维和创新能力方面还需要进一步培养和提升。他们对于设计的理解可能还停留在较为表面的层次，对于如何将设计元素有机结合、如何体现设计的主题和文化内涵等方面，可能缺乏深入的思考和实践经验。此外，在运用设计软件或复杂的手工制作技巧方面，学生可能还存在一定的困难，需要教师进行详细的指导和示范。

同时，七年级学生在团队协作和交流表达方面的能力参差不齐，部分学生可能比较积极主动地参与课堂讨论和活动，而另一部分学生可能较为内向，需要教师给予更多的鼓励和引导，以促进全体学生的共同发展。

三、教学准备

（一）教具准备

多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示大量的奖牌图片、优秀设计案例、教学视频等教学资料。

收集各类不同材质、形状、主题的奖牌实物，如奥运会奖牌、学校运动会奖牌、艺术比赛奖牌等，用于课堂实物展示和观察分析。

准备设计软件（如AdobeIllustrator、CorelDRAW等）的教学演示素材，包括操作步骤视频、设计模板等，方便在课堂上进行软件操作示范。若采用手绘方式，则准备绘画工具，如素描纸、水彩笔、油画棒、马克笔、圆规、直尺等，以及不同材质的手工制作材料，如金属片、塑料片、布料、丝带等，用于课堂示范和学生实践操作。

制作教学课件，包含奖牌设计的基本知识、案例赏析、设计步骤讲解、课堂练习题目和要求等内容，使教学过程更加生动、直观、有条理。

（二）学具准备

让学生准备自己常用的绘画工具，如绘画本、铅笔、橡皮等，以便在课堂上进行草图绘制。

若使用设计软件，确保学生电脑上已安装相应软件，并提前熟悉软件的基本界面和操作方法。

鼓励学生提前收集一些自己感兴趣的图案、元素或与奖牌主题相关的资料，用于设计参考。

四、教学过程

（一）导入

教师活动：教师手持一枚学校运动会的奖牌走进教室，向学生展示并提问：“同学们，大家看老师手中拿的是什么？在你们的学习和生活中，有没有获得过类似的奖牌呢？获得奖牌时的心情是怎样的？”引导学生回忆自己获得奖牌的经历，分享当时的感受。

学生活动：学生认真观察教师手中的奖牌，积极回答问题，讲述自己获得奖牌的故事和喜悦心情。

设计意图：通过展示实物奖牌和引导学生回忆亲身经历，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，让学生对奖牌产生亲近感和好奇心，自然地引入本节课“奖牌设计”的主题。

（二）新授（

奖牌的历史与文化

教师活动：利用多媒体展示不同历史时期、不同文化背景下的奖牌图片，如古代奥运会的橄榄枝花环、现代奥运会的金银铜牌等，简要介绍奖牌的起源和发展历程，讲解奖牌在不同文化中所代表的意义和价值。提问：“从这些奖牌的演变中，你们能发现奖牌的设计