第三单元第2课《吉祥物设计》教学设计-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中美术六年级下册.docxVIP

第三单元第2课《吉祥物设计》教学设计-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中美术六年级下册

一、学情分析

六年级学生正处于思维活跃、充满好奇心与创造力的阶段。经过之前美术课程的学习，他们已积累了一定的美术基础知识，如色彩搭配、图形绘制等，具备初步的审美能力和动手能力。在日常生活中，学生对吉祥物并不陌生，各类大型活动、商业品牌都有其独特的吉祥物形象，这为学生学习吉祥物设计提供了丰富的感性认知基础。然而，对于吉祥物设计背后的文化内涵、设计原则与方法，学生尚未进行深入系统的学习。此阶段学生的自主学习能力和团队协作能力正在逐步发展，教师可通过引导学生观察、思考、讨论和实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和设计能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握吉祥物设计的相关知识与技能。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够清晰阐述吉祥物的定义、起源、发展历程以及在不同领域的应用，了解吉祥物在文化传播和情感表达方面的重要作用。

深入理解吉祥物设计的基本原则，包括主题明确、形象可爱、富有创意、色彩鲜明、便于记忆等，并能运用这些原则分析优秀的吉祥物作品。

熟练掌握吉祥物设计的基本方法，如角色设定、造型设计、色彩搭配、表情与动作设计等，能够运用所学知识和方法，为学校活动、班级项目或自己感兴趣的主题设计一个具有独特个性和艺术感染力的吉祥物。

（二）过程与方法目标

通过欣赏大量不同类型、风格各异的吉祥物作品，培养学生的观察能力、审美能力和艺术鉴赏能力，引导学生发现吉祥物设计的规律和特点。

组织学生进行小组讨论、案例分析和课堂实践，让学生在交流与合作中分享观点、拓宽思路，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

在吉祥物设计实践过程中，培养学生的创新思维和动手操作能力，使学生能够将创意转化为实际的设计作品，并学会对自己和他人的作品进行客观评价和反思，不断完善设计方案。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对吉祥物设计的浓厚兴趣和创作热情，培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求，让学生学会从生活中汲取灵感，用艺术的方式表达情感和想法。

增强学生的文化认同感和民族自豪感，通过了解中国传统文化元素在吉祥物设计中的广泛应用，引导学生传承和弘扬优秀的民族文化。

培养学生的社会责任感和团队合作精神，鼓励学生在设计中关注社会热点问题，传递积极向上的价值观，同时学会与他人合作，共同完成设计任务，体验团队协作带来的成就感。

三、教学重难点

（一）教学重点

全面且深入地讲解吉祥物的定义、起源、发展历程、应用领域以及设计原则，使学生真正理解吉祥物设计的内涵和要求。

详细传授吉祥物设计的基本方法，包括角色设定、造型设计、色彩搭配、表情与动作设计等关键环节，让学生能够熟练运用这些方法进行吉祥物设计实践。

引导学生学会分析优秀吉祥物作品的设计思路和创意表达，为学生自己的设计实践提供充足的借鉴和启发。

（二）教学难点

如何有效启发学生的创新思维，让学生突破常规，设计出具有独特个性、新颖创意和强烈视觉冲击力的吉祥物作品，避免设计的同质化和雷同性。

帮助学生将抽象的设计理念和主题通过具体的形象、色彩、表情和动作等元素准确地表达出来，使吉祥物作品能够生动地传达出特定的情感和信息，具有较高的艺术感染力。

培养学生对吉祥物设计中文化内涵的深刻理解和运用能力，让学生在设计中巧妙融入文化元素，提升吉祥物作品的文化价值和艺术品位，同时使作品能够被不同文化背景的人群所理解和接受。

四、教学准备

多媒体课件，包含丰富的吉祥物图片（涵盖国内外各类大型活动、商业品牌、文化节日等的吉祥物）、吉祥物设计案例分析视频、吉祥物发展历史介绍视频等。

教材、绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔、绘画纸、马克笔等）、直尺、圆规等，用于学生课堂实践。

制作课堂提问卡片、小组讨论记录表格、吉祥物设计评价表等辅助教学材料。

准备一些与吉祥物相关的实物，如吉祥物玩偶、钥匙链、徽章等，用于课堂展示和直观教学。

五、教学过程

（一）导入

教师提前在教室的不同角落放置一些常见的吉祥物玩偶、钥匙链、徽章等实物，上课伊始，引导学生在教室里自由观察这些物品。

几分钟后，教师提问：“同学们，刚才大家看到了很多有趣的小物件，它们都有一个共同的特点，那就是都是吉祥物。有没有同学能说一说，你看到的这些吉祥物分别代表什么？它们给你留下了怎样的印象？”邀请几位同学分享自己的观察和感受。

接着教师总结：“吉祥物就像我们生活中的小使者，它们以可爱、有趣的形象，传递着各种美好的寓意和祝福。今天，我们就一起走进吉祥物设计的奇妙世界，看看这些可爱的形象是如何诞生的。”

设计意图：通过展示吉祥物实物，让学生直观地感受吉祥物的魅力，激发学生的好奇心和探索欲望。提问环节引导学生回忆和表达对吉祥物的认知，自然地引出本节课的主题——吉祥物设计，同时也为后续讲