第二单元第2课《生活画面》教学设计-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中美术六年级下册.docxVIP

第二单元第2课《生活画面》教学设计-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中美术六年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够深入理解构图、色彩、线条等美术元素在生活画面表现中的作用，掌握常见的构图法则，如对称构图、三分法构图等。

学会运用不同的绘画工具和材料，如水彩、素描、彩铅等，表现生活中的各种场景和物体，能够熟练运用色彩的搭配和对比来营造画面氛围。

能够准确分析优秀生活画面作品的艺术特点和表现手法，从构图、色彩、内容等方面进行赏析，并能够撰写简单的赏析报告。

（二）过程与方法目标

通过观察生活中的各种场景、人物和事物，培养学生敏锐的观察力和对生活的感知能力，学会捕捉生活中的美好瞬间和独特画面。

在课堂讨论、小组合作和作品赏析活动中，提高学生的交流表达能力和团队协作能力，能够与同学和老师分享自己的观点和想法，共同探讨美术创作的技巧和方法。

通过实际的绘画创作练习，让学生在实践中不断尝试和探索，掌握不同绘画工具和材料的使用技巧，提高学生的动手能力和创新能力，能够根据自己的观察和感受创作出具有个性的生活画面作品。

（三）情感态度与价值观目标

引导学生关注生活、热爱生活，培养学生发现生活中的美、欣赏美和创造美的能力，让学生意识到生活中处处都有艺术，提高学生对生活的审美情趣。

通过对不同文化背景下生活画面作品的赏析，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和包容，培养学生的文化素养和审美观念。

在绘画创作过程中，培养学生的耐心和细心，让学生在艺术创作中体验到成功的喜悦和成就感，增强学生的自信心和对美术学习的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握构图、色彩、线条等美术元素在生活画面表现中的运用方法，学会运用不同的构图法则来组织画面，如对称构图、黄金分割构图、三角形构图等，使画面更加和谐、美观。

熟练掌握至少两种绘画工具和材料的使用技巧，如水彩的湿画法和干画法、素描的明暗表现技法、彩铅的叠色技法等，并能够根据不同的表现主题和效果选择合适的绘画工具和材料。

学会从构图、色彩、内容、表现手法等多个角度对生活画面作品进行深入赏析，能够准确理解作品所传达的情感和思想，提高学生的艺术鉴赏能力。

（二）教学难点

如何在绘画创作中巧妙地运用美术元素和构图法则，将自己对生活的独特观察和感受通过画面生动地表现出来，使作品具有个性和感染力。例如，在表现热闹的集市场景时，如何通过构图和色彩的运用突出人群的动态和氛围。

如何引导学生在绘画过程中突破传统思维的束缚，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有创新性的生活画面作品。比如，鼓励学生尝试用独特的视角和表现手法来描绘常见的生活场景，赋予作品新的内涵。

如何帮助学生在作品赏析中深入理解作品背后的文化内涵和社会背景，以及艺术家的创作意图，从而提高学生的审美水平和文化素养。例如，在赏析西方印象派画家的生活场景作品时，引导学生理解当时的社会文化背景对画家创作风格的影响。

三、教学准备

（一）教具准备

多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示大量的生活画面图片、优秀美术作品、教学视频等教学资料。

不同种类的绘画工具和材料，如水彩颜料、水彩纸、画笔、素描纸、铅笔、橡皮、彩铅、马克笔等，用于课堂示范和学生实践操作。

制作教学课件，包含生活场景图片、美术作品赏析、绘画步骤演示、课堂练习题目等内容，使教学过程更加生动、直观。

准备一些与生活场景相关的实物道具，如水果、鲜花、玩具等，用于学生进行现场观察和写生练习。

（二）学具准备

让学生准备自己常用的绘画工具和材料，如素描本、水彩工具、彩铅等，以便在课堂上进行绘画练习。

提前布置学生收集一些自己感兴趣的生活照片或图片，用于课堂讨论和分享。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

教师活动：通过多媒体展示一组充满生活气息的图片，包括校园运动会、课间同学们的嬉戏、街头的早餐摊、公园的晨练场景等。引导学生观察图片中的场景和人物，提问：“同学们，这些图片中的场景是不是很熟悉？它们都来自我们的日常生活，那你们能从这些画面中感受到什么呢？”

学生活动：学生认真观察图片，积极思考并回答问题，可能会回答感受到快乐、活力、生活的丰富多彩等。

设计意图：通过展示贴近学生生活的图片，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生感受到生活与美术的紧密联系，为接下来的课程内容做好铺垫。

（二）新授（15分钟）

生活画面中的美术元素（5分钟）

教师活动：教师再次展示图片，选取其中一张典型的校园生活图片，如同学们在操场上跳绳的画面。引导学生观察画面中的线条、色彩和形状等美术元素，提问：“在这张图片中，你们能看到哪些线条？这些线条给你们什么感觉？画面中的色彩有什么特点？它们是如何搭配的？”同时，在黑板上简单画出跳绳同学的轮廓，用不同颜色的粉笔标注出主要的线条和色彩