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鲁教版（五四学制）（2024）初中美术六年级下册《舞台布景》教学设计

一、学情分析

六年级学生正处于身心快速发展的时期，对新鲜事物充满好奇，具备一定的观察力和想象力。经过之前美术课程的学习，他们已经掌握了一些基础的美术知识和技能，如色彩运用、图形绘制等，对空间和造型有了初步的感知。在日常生活中，学生们也接触过各类舞台表演，如学校的文艺汇演、电视节目中的舞台秀等，对舞台有一定的感性认识。然而，对于舞台布景背后所涉及的专业知识、设计原则和创作方法，学生们尚未深入了解。此阶段的学生自主学习能力和团队协作能力正在逐步形成，教师可以通过引导学生观察、分析、讨论和实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和动手能力，让学生在实践中掌握舞台布景设计的相关知识和技能。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确阐述舞台布景的概念、分类、作用以及与舞台表演的关系，了解不同类型舞台布景的特点。

深入理解舞台布景设计的基本原则，包括与表演主题相符、营造恰当氛围、合理运用空间、色彩搭配协调等，并能运用这些原则分析优秀的舞台布景作品。

熟练掌握舞台布景设计的基本方法，如场景规划、道具选择与制作、色彩设计、灯光运用等，能够运用所学知识和方法，为给定的舞台表演主题设计一个简单的舞台布景方案，并通过绘画或手工模型的方式呈现出来。

（二）过程与方法目标

通过欣赏大量不同风格、不同类型的舞台布景图片和视频，培养学生的观察能力、审美能力和艺术鉴赏能力，引导学生发现舞台布景设计的规律和特点。

组织学生进行小组讨论、案例分析和课堂实践，让学生在交流与合作中分享观点、拓宽思路，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

在舞台布景设计实践过程中，培养学生的创新思维和动手操作能力，使学生能够将创意转化为实际的设计作品，并学会对自己和他人的作品进行客观评价和反思，不断完善设计方案。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对舞台布景设计的浓厚兴趣和创作热情，培养学生对艺术的热爱和对生活的观察力，让学生学会从生活中汲取灵感，用艺术的方式表达情感和想法。

增强学生的文化认同感和民族自豪感，通过了解不同文化背景下的舞台布景特色，引导学生尊重和欣赏多元文化。

培养学生的团队合作精神和责任感，让学生在共同完成舞台布景设计任务的过程中，学会相互协作、相互支持，体验团队合作带来的成就感。

三、教学重难点

（一）教学重点

全面且深入地讲解舞台布景的概念、分类、作用以及设计原则，使学生真正理解舞台布景设计的内涵和要求。

详细传授舞台布景设计的基本方法，包括场景规划、道具选择与制作、色彩设计、灯光运用等关键环节，让学生能够熟练运用这些方法进行舞台布景设计实践。

引导学生学会分析优秀舞台布景作品的设计思路和创意表达，为学生自己的设计实践提供充足的借鉴和启发。

（二）教学难点

如何有效启发学生的创新思维，让学生突破常规，设计出具有独特个性和创意的舞台布景作品，避免设计的同质化和雷同性。

帮助学生将抽象的设计理念和表演主题通过具体的场景、道具、色彩和灯光等元素准确地表达出来，使舞台布景能够生动地烘托出表演氛围，增强舞台表演的艺术感染力。

培养学生在舞台布景设计中对空间的合理运用能力，以及在有限的空间内实现丰富的视觉效果和良好的表演功能，同时兼顾成本和可行性。

四、教学准备

多媒体课件，包含丰富的舞台布景图片（涵盖古今中外不同类型的舞台表演，如戏剧、舞蹈、音乐会、歌剧等的舞台布景）、舞台布景设计案例分析视频、舞台布景制作过程视频等。

教材、绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔、绘画纸、卡纸等）、手工制作材料（泡沫板、塑料吸管、轻黏土、皱纹纸等）、剪刀、胶水、直尺等，用于学生课堂实践。

制作课堂提问卡片、小组讨论记录表格、舞台布景设计评价表等辅助教学材料。

准备一些简单的舞台模型框架，用于课堂演示和学生实践操作。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师播放一段精彩的舞台表演视频，如一场盛大的歌舞晚会或经典的戏剧演出，视频中突出展示舞台布景的效果。

视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们观看了这段精彩的舞台表演，除了演员们的精彩演出，大家有没有注意到舞台的布置？舞台布景给你们留下了怎样的印象？它对整个表演起到了什么作用？”邀请几位同学分享自己的观察和感受。

接着教师总结：“舞台布景就像是舞台表演的‘第二演员’，它通过巧妙的设计和布置，为演员们搭建了一个生动的表演空间，营造出特定的氛围，帮助观众更好地理解和感受表演的内容。今天，我们就一起走进舞台布景设计的奇妙世界，探索它的奥秘。”

设计意图：通过播放精彩的舞台表演视频，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和好奇心。提问环节引导学生关注舞台布景，并思考其在舞台表演中的作用，自然地引出本节课的主题——舞台布景设计，同时也为后续讲解舞台布景的作用和特点做铺垫。

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