创造奇迹（教学设计）人教版2025美术一年级下册(1).docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

艺术

造型·美术

年级

一年级

学期

春季

课题

第3课创造奇迹

教学目标

知识与技能：理解仿生的概念，能运用仿生的功能展开想象，设计大国重器；运用对折、剪折、粘贴等方式制作有丰富造型的大国重器（创意实践）。

过程与方法：通过图片观察、对比、思考、游戏互动等活动，了解大国重器中蕴含的仿生原理；知道从自然界中寻找灵感进行创作的方法（审美感知）。

情感、态度与价值观：能通过对大国重器设计灵感的了解，初步领略人与自然间的密切的联系，感受劳动人民伟大的智慧与卓越的创造力，提升民族自尊心与自豪感（文化理解）。

教学内容

教学重点

了解仿生的概念，感受人与自然的密切联系；运用对折、剪折、粘贴等方法制作立体造型。

教学难点

运用仿生的方法，创作心中的“大国重器”。

教学过程第1课时

工具材料

画纸、铅笔、彩笔、彩纸、手工剪刀、胶水等。

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

过程性评价

情境创设

创设情境：同学们的“救援设计”得到了设计公司的认可，他们寄来一封邀请函，请同学们去参观“大国重器”。

激发学习兴趣。

环节一

1．跟随机器人进入“公司大门”，观看介绍视频。

提问：什么是大国重器？大国重器都有些什么呢？大国重器对我国有什么作用和意义呢？

小结：“大国重器”是一个国家独立研制和生产的大型工业机器装备，如商用大型客机、航空母舰、深海开采平台等，这些神器对于国家的经济、科技、军事等方面具有重大影响，对国家发展起到关键的作用。

2．机器人带领来到“展示大厅”。

教师选择几样神器进行介绍。（显示屏显示“盾构机”“军用大型运输机”“航空母舰”“贵州天眼”等图片）

知道什么是大国重器，大国重器对我们的重要作用。

欣赏“盾构机”“军用大型运输机”“航空母舰”“贵州天眼”等重器，了解神器的用途，观察神器的具体造型。

感受劳动人民创造的奇迹，感受祖国的强大，增强民族自豪感，提升民族自信。

通过观察初步建立功能与造型间的联系。

以小组为单位，采用“智慧星”集星方式，激励学生参与学习。

环节二

机器人带领来到“设计大厅”。

1．观察神器

启发思考：穿山打洞的利器，翱翔天际的飞机，探索深海的潜水艇，它们的设计灵感来自哪里？

2．连线活动

连一连，找出大国重器中藏着哪些生物的影子？

（教师提供“盾构机”“军用大型运输机”“航空母舰”“架桥机”与蚯蚓、飞鸟、海豚、蛇形象图片，请同学对应连线。）

说一说：你是如何将它们联系到一起的呢？

小结：人类向大自然学习，通过观察模仿动物、植物的特征进行创造发明，这样的现象叫作“仿生”。

3．发现动植物的本领

出示图片树蛙、蜻蜓、鱼、蝙蝠、苍耳等动植物的真实照片。（放大其特征部位作为提示）

提问：你知道这些动物或植物的哪些本领吗？（组织学生开展小组交流，并汇报发现。）

小结：树蛙脚的吸附能力、鱼类身体的流线型、蝙蝠的回声定位、苍耳的钩子结构……

4．生活中的仿生设计

出示图片（电子树蛙、鲨鱼潜艇）

提问：看一看，图片里的机器像什么？猜一猜，它是用来做什么的？说一说，设计师是如何想到这样设计的？

总结：生物为设计师提供了无穷的灵感，我们可以借助大自然中动植物独特的功能与造型，设计出既美观又高效的神器。

学生观察图片，用连线的方式将大国重器与生物配对，感受两者间形状、功能的相似处，用语言表述自己的想法。

学生开展小组讨论，交流生物的特殊能力，感受大自然的神奇。

观察图片、分析图片并用自己的语言表达想法。

通过对比观察引导学生探寻设计师的设计灵感来源，初步感知“仿生”设计。

通过讨论交流，对生物的特征进行了解，知道可以从生物身上寻找灵感运用于生活中，拓展学生的思维，为设计做准备。

通过图像识读能从生物的功能、形态、色彩等方面的特性展开联想。进一步了解仿生设计。

环节三

机器人带领同学进入“生产车间”。工作机器人临时出现故障，请你帮助工作机器人组装神器。

1．小游戏：组装可上天入海的神器。

（教师可提供鱼造型、飞鸟造型的图片碎片。学生将打乱的碎片进行组合。）

比一比：哪组的组合的造型最美观？

说一说：为什么要这样组合神器？组合的神器有哪些功能？

小结：设计时可以将生物的特性进行合理的组合，创作出形状美观功能多样的神器。

2．作品欣赏：仿生鱼设计草图。

学生仔细观察图片，结合功能要求，选择合适的造型进行组合。

欣赏分析图片。

通过组合游戏，了解神器创作方式，探究既美观又实用的组合。

回顾设计草图的表现方法。

环节四

机器人带领进入“神器创作车间”儿童创作区。

创作要求：结合自然界各种生物的特殊本领，画一幅心目中的“大国重器”。

（可为学生提供多种生物的素材图片）

学生创作。

激发学生创作表现。结合生物特点初步体验仿生设计。

教学过程第2课时

工具材料

画纸、铅笔、彩笔、彩纸、手工剪刀、胶水等。

教学环