7《植树问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

7《植树问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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教学内容

本章节内容为《植树问题》，选自2024-2025学年五年级上册数学人教版教材。主要内容包括：植树问题的基本模型、植树问题的公式推导、植树问题的应用等。通过本节课的学习，学生将掌握植树问题的解题方法，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，提高学生的数学建模意识。

2.培养学生逻辑推理和空间想象能力，通过植树问题的探究，提升学生的几何直观素养。

3.培养学生合作交流与自主探究的学习习惯，增强学生的数学应用意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：学生在五年级上学期已经学习了整数加减乘除、分数的初步认识等知识，具备一定的数学运算能力和问题解决能力。然而，对于植树问题这类涉及排列组合和空间想象的问题，学生可能还缺乏系统的理解和解决策略。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习充满好奇心，对实际问题的解决方法有较高的兴趣。他们在学习上倾向于动手操作和直观体验，通过图形、模型等方式来理解和解决问题。部分学生可能具有较强的逻辑推理能力，而另一些学生可能更擅长通过观察和归纳来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习植树问题时，可能会遇到以下困难：（1）理解植树问题的模型，将实际问题转化为数学问题；（2）掌握植树问题的公式，并能灵活运用；（3）在解决实际问题时，如何合理运用几何直观进行空间想象。针对这些挑战，需要教师提供充足的指导和示范，帮助学生逐步克服。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、三角板、圆规、计算机（用于演示计算过程）。

2.课程平台：班级微信群、学校数学学习平台。

3.信息化资源：植树问题相关的动画、视频、图片资源。

4.教学手段：实物教具（如树苗模型）、多媒体课件、小组合作学习材料。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过多媒体展示一片荒地，引导学生思考如何让这片土地变得绿意盎然。

2.提出问题：如果要在这条长100米的公路两旁每隔5米种一棵树，共需要多少棵树？如果公路两旁各需要种10棵树，那么每侧需要多长的土地？

3.学生讨论：请学生以小组为单位，讨论如何解决这个问题，并尝试列出解题思路。

4.教师总结：通过小组讨论，教师引导学生发现植树问题可以转化为数学问题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.植树问题的基本模型：教师讲解植树问题的基本模型，包括直线植树、环形植树等。

2.植树问题的公式推导：通过实际案例，讲解植树问题的公式推导过程，如“间隔植树”问题。

3.植树问题的应用：结合实例，讲解植树问题在实际生活中的应用。

4.学生跟随讲解：教师讲解过程中，引导学生跟随思路，理解公式推导过程。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师出示几道植树问题，请学生独立完成，并进行展示。

2.小组讨论：请学生以小组为单位，讨论并解决一些具有挑战性的植树问题。

3.教师点评：针对学生完成的情况，教师进行点评和总结，强调解题方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生总结本节课所学内容，并阐述植树问题的应用场景。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将植树问题转化为数学问题？

2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生理解植树问题的数学模型。

3.教师提问：植树问题的公式如何推导？

4.学生回答：学生回答问题，教师讲解公式推导过程。

5.教师提问：植树问题在实际生活中的应用有哪些？

6.学生回答：学生回答问题，教师总结植树问题的应用场景。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何提高解决植树问题的效率？

2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生总结解决植树问题的方法。

3.教师总结：本节课通过植树问题，培养学生的数学建模意识、逻辑推理能力和空间想象能力。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了植树问题的基本模型、公式推导和应用。

2.学生回顾：请学生回顾本节课所学内容，并阐述自己的收获。

3.教师强调：希望同学们在今后的学习中，能够将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-直线植树问题：探讨不同间隔植树时，树木总数与间隔数之间的关系，以及如何计算树木与间隔数的比例。

-环形植树问题：分析环形植树的特点，如环形植树的总数与间隔数的关系，以及如何计算环形植树的实际间隔长度。

-实际应用案例：收集并展示一些现实生活中植树问题的应用案例，如城市规划、园林设计、生态保护等。

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