Unit 6 Clothes Review Rewards（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit6ClothesReviewRewards（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6ClothesReviewRewards

2.教学年级和班级：一年级下册，一班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过衣物主题的复习和奖励活动，培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过听说读写活动，提高对衣物词汇和日常用语的应用能力，增强对西方文化中服饰知识的了解，同时学会在小组活动中进行合作与交流，提升团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的英语字母和简单的日常用语，对于衣物类词汇如“shirt”、“pants”、“skirt”等有一定的认知。他们能够识别并说出这些词汇，但在实际运用中可能存在语法和词汇量的限制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于游戏和互动性强的教学活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在复习衣物词汇时可能会遇到记忆困难，特别是在区分相似词汇时。此外，由于年龄和语言水平的原因，他们在运用新学词汇进行表达时可能会遇到语法错误或词汇选择不当的问题。教师需要通过反复练习和适当的引导来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和游戏教学法，结合讲授和互动讨论，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“ClothesFashionShow”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，展示不同的衣物，同时练习衣物词汇的运用。此外，通过“MatchtheClothes”游戏，让学生在游戏中复习和巩固衣物名称。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示衣物图片和视频，以及使用实物教具如衣物模型，增强学生的直观感受和互动体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“Hello,everyone!Doyouliketodressup?”的问候开始，用简单的英语与学生互动，引入衣物主题。

-展示一组衣物图片，引导学生说出图片中的衣物名称，如“Lookattheseclothes.Canyoutellmewhattheyare?”

-提问学生：“Doyouliketowearclothes?Whydoyoulikethem?”，鼓励学生用英语分享他们的喜好。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示衣物名称卡片，逐一讲解并带领学生朗读，如“Shirt,pants,skirt,dress,jacket...”

-通过实物或图片，介绍不同衣物的基本特征和用途，如“Shirtsarewornonthetop.Pantsarewornonthebottom.”

-进行简单的衣物分类练习，让学生将衣物图片归类到正确的类别中。

-引导学生练习衣物词汇的拼写，通过书写和拼读游戏来巩固。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“ClothesFashionShow”活动，每组选择一组衣物，学生扮演模特，展示衣物并介绍。

-进行“MatchtheClothes”游戏，将衣物图片和名称卡片混合，学生需将它们正确匹配。

-通过“ClothesBingo”游戏，让学生在听教师读出衣物名称时，快速在卡片上找到并标记。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的衣物词汇，强调重点和难点。

-学生分享他们在课堂上的学习成果和感受，教师给予鼓励和反馈。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，制作一个小海报，展示他们喜欢的衣物，并附上衣物名称和用途的简短描述。

-家长协助孩子完成作业，并在下节课上分享他们的作品。

-鼓励学生在家里和家人一起练习衣物词汇，增强语言运用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-衣物文化：介绍不同国家和地区的传统服饰，如中国的汉服、日本的和服、苏格兰的格子裙等，让学生了解服饰背后的文化内涵。

-衣物搭配：展示一些简单的衣物搭配技巧，如色彩搭配、季节选择等，提高学生对时尚和审美的基础认识。

-服饰设计：提供一些简单的服饰设计图样，让学生发挥创意，尝试设计自己的衣物，培养他们的艺术感和创造力。

-环保意识：讨论可持续时尚的概念，介绍一些环保衣物品牌，教育学生关注环保和可持续消费。

2.拓展建议