山东省淄博市七年级生物下册 4.5.1 尿的形成和排出说课稿 新人教版.docx

山东省淄博市七年级生物下册4.5.1尿的形成和排出说课稿新人教版

授课内容

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设计意图

本节课以“山东省淄博市七年级生物下册4.5.1尿的形成和排出”为主题，旨在帮助学生理解人体排泄系统的基本原理，掌握尿液形成和排出的过程。通过结合实际生活实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生生物学思维能力，通过观察和实验，使学生学会分析尿液形成的过程，理解人体排泄系统的重要性。提升学生的科学探究能力，学会提出假设、设计实验、收集数据、得出结论。同时，引导学生树立健康观念，认识到合理饮食和生活方式对健康的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经对人体的排泄系统有一定的了解，包括排泄的概念和排泄途径。此外，他们可能已经接触过关于肾脏和尿液的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科充满好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过实验和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的生物学概念理解困难，尤其是在理解尿液形成过程中涉及的生理机制时。此外，由于生理知识有限，学生在分析尿液成分和排泄途径时可能会感到困惑。此外，实验操作技能的不足也可能成为学生完成实验任务时的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解尿液形成的生理过程，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕尿液成分、排泄途径等问题进行讨论，培养他们的批判性思维。

3.实验法：指导学生进行尿液形成模拟实验，加深对理论知识的理解和应用。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示尿液形成过程的动画，直观展示复杂生理过程。

2.结合实物模型讲解肾脏结构，增强学生的空间想象能力。

3.运用教学软件进行互动练习，巩固学生对尿液形成和排出的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了人体的消化系统，了解了食物在人体内的消化和吸收过程。今天，我们将继续探索人体的奥秘，学习一个新的系统——泌尿系统。请大家思考，泌尿系统有什么作用？

（学生）维持水平衡、排出废物等。

（教师）很好，泌尿系统确实有维持水平衡和排出废物的作用。那么，尿液是如何形成的呢？今天我们就来学习“尿的形成和排出”。

二、新课讲授

1.尿的形成过程

（教师）首先，我们来看尿液的形成过程。尿液的形成主要发生在肾脏中，肾脏是泌尿系统的主要器官。肾脏由大约一百万个肾单位组成，每个肾单位包括肾小球和肾小管。

（学生）老师，什么是肾小球和肾小管呢？

（教师）肾小球是肾脏的基本过滤单位，它由毛细血管球和包绕在它外面的肾小球囊组成。肾小管则负责对过滤后的液体进行进一步的处理。

（教师）接下来，我们通过动画演示肾小球和肾小管的工作原理。请大家观察，血液流经肾小球时，水、电解质、葡萄糖和氨基酸等小分子物质会被过滤出来，形成原尿。

（学生）我看到了，血液中的物质通过肾小球壁进入了肾小管。

（教师）是的，原尿随后会流经肾小管，肾小管会对原尿进行重吸收和分泌，最终形成尿液。

2.尿液的成分

（教师）尿液是由水、无机盐、有机物等组成的。那么，这些成分是如何在肾小管中重吸收和分泌的呢？

（学生）老师，什么是重吸收和分泌？

（教师）重吸收是指肾小管将原尿中的有用物质重新吸收回血液中，而分泌则是指肾小管将血液中的废物和多余物质排出到尿液中。

（教师）接下来，我们通过实验演示肾小管的重吸收和分泌过程。请大家注意观察。

（学生）我看到了，葡萄糖被重吸收了，而尿素等废物则被分泌到尿液中。

3.尿液的排出

（教师）尿液形成后，会通过输尿管流入膀胱，暂时储存。当膀胱内尿液积累到一定程度时，我们会产生排尿的冲动。

（学生）老师，尿液是如何从膀胱排出体外的？

（教师）尿液通过尿道排出体外。排尿是由大脑控制的，当膀胱内压力达到一定程度时，大脑会发出指令，通过尿道将尿液排出。

（教师）接下来，我们进行一个模拟排尿的实验，请大家尝试。

三、课堂练习

（教师）同学们，现在我们来做一个课堂练习，检验一下大家的学习成果。

（学生）好的。

（教师）请回答以下问题：

1.肾小球和肾小管的作用是什么？

2.原尿是如何形成的？

3.肾小管的重吸收和分泌过程是怎样的？

4.尿液是如何排出的？

（学生）1.肾小球和肾小管的作用是过滤血液和重吸收有用物质。

2.原尿是通过肾小球过滤血液中的水、电解质、葡萄糖和氨基酸等小分子物质形成的。

3.肾小管的重吸收是指将原尿中的有用物质重新吸收回血液中，分泌是指将废物和多余物质排出到尿液中。

4.尿液是通