《21. 三黑和土地》第二课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

《21.三黑和土地》第二课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《21.三黑和土地》第二课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

教学内容

《21.三黑和土地》第二课时

本节课选自统编版六年级上册语文教材，主要内容包括：1.学习课文《三黑和土地》第二部分，深入理解人物心理和情感；2.学习作者如何运用语言、动作、心理描写等手法塑造人物形象；3.领悟课文所传达的热爱土地、珍惜劳动成果的主题。通过本节课的学习，使学生进一步提高阅读理解能力，培养热爱劳动、珍惜土地的情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.阅读理解能力，通过深入分析课文内容，提升学生对文本的理解深度；2.语言运用能力，引导学生学习作者运用语言、动作、心理描写等手法塑造人物形象；3.思维品质，培养学生对土地的热爱和珍惜劳动成果的意识，形成正确的价值观；4.文学鉴赏能力，引导学生感受课文中的美，提高审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在六年级上学期已经学习了较多的文学作品，具备一定的阅读理解能力，能够识别和分析人物、情节、主题等基本元素。在语言表达方面，他们已经掌握了基本的句子结构和修辞手法，能够进行简单的文本分析和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品有较高的兴趣，尤其对富有哲理和情感的作品更感兴趣。他们在学习上具有较强的自主性和探究欲，善于通过合作学习来提升自己的理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收知识，而另一部分学生则可能更习惯于通过思考和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《三黑和土地》这样一篇较有深度的文学作品时，学生可能面临以下困难：（1）理解复杂的心理活动和情感变化；（2）分析作者运用多种修辞手法的效果；（3）将人物情感与时代背景相结合进行思考。此外，对于语言表达方面，学生可能难以准确把握人物对话的语气和情感色彩，需要教师进行针对性的指导和训练。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合，通过教师引导和学生互动，激发学生的学习兴趣。同时，结合案例研究法，让学生在具体情境中理解人物心理和情感。

2.教学活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物心理，加深对人物性格的理解；组织“小组讨论”，引导学生分析作者运用语言、动作、心理描写等手法塑造人物形象。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文背景资料和图片，增强学生对时代背景和人物形象的认识；通过音频播放，让学生感受人物对话的语气和情感，提升学生的语感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放与土地相关的图片或视频，引发学生对土地的情感共鸣。

（2）教师提问：“同学们，你们对土地有什么样的感情？请谈谈你们的看法。”

（3）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师简要介绍课文背景，让学生了解故事发生的时代背景。

（2）学生朗读课文第二部分，教师指名学生分段朗读，并纠正发音。

（3）教师引导学生分析课文中的关键句子，如：“三黑看着那片土地，眼里闪着泪光。”

（4）讨论人物心理：分析三黑对土地的热爱和珍惜，以及他对未来的憧憬。

（5）分析作者运用语言、动作、心理描写等手法塑造人物形象，如：“三黑的手指紧紧地握着锄头，汗水顺着他的脸颊流下。”

（6）引导学生思考：三黑的故事给我们带来了哪些启示？

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：结合课文内容，谈谈你对三黑这个人物的理解。

（2）教师提问：“如果你是三黑，你会如何面对生活中的困难？”

（3）学生分享自己的观点，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生总结：通过学习《三黑和土地》，我们明白了什么？

（3）鼓励学生在生活中珍惜土地，热爱劳动。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读课文第三部分，思考：三黑最终实现了自己的梦想吗？

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜土地、热爱劳动的短文。

（3）下节课前，准备好分享自己的短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《三黑和土地》这篇课文有了更深入的理解，能够把握人物心理、情节发展和主题思想。学生能够分析作者在文中运用的修辞手法和描写技巧，从而提高对文学作品的整体把握能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和作业中，能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受。通过角色扮演和小组讨论，学生学会了如何运用语言、动作、心