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数的意义（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：数的意义

2.教学年级和班级：一年级上册数学，全班学生

3.授课时间：2024年9月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了数数和认数的能力，能够进行10以内的加减法。他们已经熟悉了基本的数字符号，如1-10的数字，但他们对数的概念理解可能还比较浅显，需要通过具体事物来辅助理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于游戏和实际操作类的学习活动兴趣较高。他们的数学学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过动手实践和游戏活动来理解数学概念。学生的学习风格各异，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于通过听觉和视觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习“数的意义”时，可能会遇到以下困难：（1）难以将数字与具体数量对应起来，特别是在数数超过10之后；（2）理解数的顺序和大小关系时容易混淆；（3）在数数或计数时，可能会出现跳数或漏数的情况；（4）对于数的抽象概念理解不够，需要大量的具体例子来支撑理解。教师需要通过多种教学方法，如游戏、故事、实物操作等，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（计数器、数字卡片、小棒）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：数字教材、教学视频、在线互动工具

-教学手段：实物操作、游戏教学、小组合作学习

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“数的意义”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数吗？你们平时都怎么用数？”

展示一些日常生活中常见的用数场景，如计数玩具、购物时的价格标签等，让学生初步感受数的作用。

简短介绍数的概念和重要性，强调数在我们生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

二、数的意义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的意义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的定义，包括自然数、整数、分数等基本概念。

详细介绍数的组成部分，如个位、十位、百位等，使用图表或示意图帮助学生理解数位和数值的关系。

三、数的意义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的意义。

过程：

选择几个简单的计数案例进行分析，如数苹果、数铅笔等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生理解数在生活中的具体应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过数来解决问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数的意义相关的主题进行讨论，如“数在生活中的应用”或“数在数学学习中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的意义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的意义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的定义、组成部分、案例分析等。

强调数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数的概念。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中自己使用数的情况，思考数在生活中的应用。

七、课堂延伸活动（10分钟）

目标：巩固学生对数的意义的理解，提高学生的实际操作能力。

过程：

组织学生进行“数数接力”游戏，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中练习数的运用。

教师巡视指导，观察学生的数数速度和准确性，及时给予反馈。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。

知识点梳理

1.数的概念

-自然数：从1开始的正整数，如1,2,3,...

-整数：包括自然数和负整数，如...-3,-2,-1,0,1,2,3,...

-分数：表示部分与整体的比例，如1/2,3/4等。

2.数的表示

-数字的书写：学习1-10的数字书写。

-数位的认识：个位、十位、百位等。

-数字的读法：正确读出1-10的数字。

3.数的顺序

-自然数