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《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
主备人
备课成员
教学内容
《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
本节课教学内容选自统编版高中语文必修上册第二单元,包括《匠人精神》和《工匠精神的时代价值》两篇文章。通过对这两篇文章的学习,学生将深入了解工匠精神的内涵,认识其在现代社会中的重要性,并学会如何将工匠精神融入自己的学习和生活中。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下语文核心素养:1.语言建构与运用能力,通过阅读和分析文本,提升语言表达和批判性思维能力;2.思维发展与提升,引导学生理解工匠精神的深刻内涵,培养逻辑思维和辩证思维;3.审美鉴赏与创造,感受工匠精神的美好,提升审美情趣和创造力;4.文化传承与理解,认识到工匠精神在传承中华优秀传统文化中的重要作用,增强文化自信。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解工匠精神的内涵,把握其核心价值。
2.分析工匠精神在现代社会中的具体体现。
难点:
1.深刻理解工匠精神与现代工业发展、文化传承之间的关系。
2.将工匠精神融入学生的实际生活中,引导学生形成正确的价值观。
解决办法与突破策略:
1.通过案例分析、小组讨论等方式,帮助学生深入理解工匠精神的内涵。
2.结合时代背景,引导学生思考工匠精神在现代工业发展中的作用,以及如何传承和发扬。
3.设计实践活动,如工艺制作、现场观察等,让学生亲身体验工匠精神,并将其与日常生活相结合,培养学生的实践能力和价值观。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材,以便跟随课文学习。
2.辅助材料:准备与工匠精神相关的图片、视频等多媒体资源,以增强课堂直观性和感染力。
3.教学课件:制作包含文章节选、工匠精神内涵解析、案例分析等内容的PPT,辅助教学。
4.分组讨论材料:准备讨论卡片或小册子,便于学生在小组讨论中记录和分享观点。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
教师通过展示古代工匠制作技艺的图片或视频,激发学生的兴趣,引导学生思考传统工匠精神的特点。随后,教师简要介绍工匠精神的定义和重要性,引出本节课的主题《以工匠精神雕琢时代品质》。
2.讲授新知(20分钟)
(1)分析《匠人精神》
教师引导学生阅读课文,分析文章结构,提炼工匠精神的核心内涵。通过提问和讨论,帮助学生理解工匠精神在技艺传承、品质追求、精益求精等方面的体现。
(2)探讨《工匠精神的时代价值》
教师介绍工匠精神在现代社会中的价值,如推动科技进步、提高产品质量、培育人才等。结合实际案例,引导学生思考工匠精神在当代社会的重要性和应用。
(3)小组讨论:如何将工匠精神融入实际生活
教师将学生分成小组,讨论如何将工匠精神融入自己的学习和生活中。要求各小组提出具体措施,并分享讨论成果。
3.巩固练习(10分钟)
教师设计以下练习题,检验学生对工匠精神的理解和应用能力:
(1)根据文章内容,概括工匠精神的主要特点。
(2)结合自身实际,举例说明工匠精神在学习和生活中的体现。
(3)针对某一现象,分析工匠精神在其中发挥的作用。
4.课堂小结(5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调工匠精神的重要性,并鼓励学生在日常生活中践行工匠精神。
5.作业布置(5分钟)
(1)课后阅读《匠人精神》全文,撰写读书笔记。
(2)思考并记录自己在生活中践行工匠精神的具体事例,下节课分享。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)历史文献:《天工开物》是明代宋应星所著的一部工艺技术著作,其中详细记载了当时的工匠技艺,可以让学生了解古代工匠精神的体现。
(2)人物传记:介绍一些现代具有工匠精神的杰出人物,如“大国工匠”王进喜、中国航天员杨利伟等,让学生通过了解这些人物的生平事迹,感受工匠精神的力量。
(3)社会现象:关注当前社会中的工匠精神缺失现象,如产品质量问题、创新不足等,引导学生思考如何传承和发扬工匠精神。
2.拓展建议:
(1)阅读推荐:《天工开物》选段阅读,了解古代工匠技艺,感受工匠精神。
(2)人物研究:查找有关“大国工匠”王进喜的资料,分析其工匠精神的内涵和时代价值。
(3)现象观察:关注身边的工匠精神现象,如优质产品的制作过程,或身边人如何践行工匠精神,记录观察结果。
(4)实践体验:参加一些手工艺制作活动,如剪纸、陶艺等,亲身体验工匠精神。
(5)课堂分享:在下节课前,邀请学生分享他们的阅读心得、研究收获、观察体会和实践感悟,以激发学生的学习兴趣和参与度。
板书设计
①本文重点知识点:
-工匠精神的定义和内涵
-工匠精神在
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