Unit 1 Animal Friends Section A Grammar Focus 教学设计-初中英语人教版（2024）七年级下册.docx

Unit1AnimalFriendsSectionAGrammarFocus教学设计

一、教学目标

（一）语言能力目标

1.学生能够准确识别和说出常见动物的英文名称，如eagles、pandas、penguins等，并能正确拼写。

2.熟练掌握可数名词复数的变化规则，能准确将各类名词变为复数形式，并在句子中正确使用。

3.能够运用what、where、why引导的特殊疑问句熟练询问动物相关信息，如动物的喜好、产地、特征等，并能做出准确回答。

（二）学习能力目标

1.通过阅读、游戏、对话等多样练习活动，培养自主归纳总结语法规则和语言知识的能力，例如总结特殊疑问句构成及回答方式、可数名词复数变化规律等。

2.在小组合作的猜动物游戏和家庭作业采访活动中，提高合作学习、信息收集与整理以及问题解决能力，学会从书籍、网络、家人等不同渠道获取动物知识。

（三）文化意识目标

1.了解不同动物的产地等背景知识，如企鹅来自南极洲、长颈鹿来自非洲等，拓宽国际视野，增强对多元文化的认知与理解。

2.深刻体会动物在生态系统中的重要性，培养尊重和保护动物的意识，提升文化素养和社会责任感。

（四）思维品质目标

鼓励学生在描述动物特点和表达对动物的感受时，充分发挥创新思维，运用丰富多样的形容词和独特观点进行表达，提升思维的灵活性和创造性。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.常见动物英文名称的记忆与准确发音，确保学生能在听说读写中正确运用。

2.what、where、why引导的特殊疑问句的构成、用法及回答，通过大量练习让学生熟练掌握。

3.可数名词复数的变化规则及在句子中的正确使用，结合实例进行详细讲解与巩固。

（二）教学难点

1.特殊疑问句中不同疑问词的准确选择与运用场景区分，如询问原因用why，询问地点用where等，通过情境创设和对比练习帮助学生理解。

2.可数名词复数变化的特殊情况，如以o结尾、以f/fe结尾等的变化规则，采用归纳总结和强化记忆的方法突破难点。

三、教学方法

讲授法、练习法、游戏法、小组合作法、情境教学法相结合。

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

1.利用课件展示多种动物图片，如eagles、pandas、penguins等，引导学生说出动物英文名称，复习已学词汇，检查学生对动物名称的掌握情况，同时活跃课堂气氛。

2.开展师生对话，教师提问：“What’syourfavoriteanimal?”邀请学生回答，如“It’sthepanda.”接着问“Whydoyoulikepandassomuch?”引导学生用“Becausethey’recute.”等句子回答，初步引入特殊疑问句的问答，为后续语法学习做铺垫。

（二）学习理解（12分钟）

1.学生阅读句子“Whatsyourfavouriteanimal?Itsthemonkey.Wherearepenguinsfrom?TheyrefromAntarctica.Whydoyoulikepenguinssomuch?Becausetheyreverycute!Whydontyoulikesnakes?Becausetheyrereallyscary.”教师引导学生圈出引出原因的单词“why”，讲解“why”作为特殊疑问词用于询问原因，其回答通常用“because”引导的句子表示原因，结合例句让学生理解特殊疑问句的结构和回答方式。

2.进行游戏互动，教师在课件上展示句子“—______doyougotoschoolbybike?—Becauseitsgoodformyhealth.”等，让学生选择合适的疑问词填空，如“Why”，通过游戏强化学生对特殊疑问句的理解与运用，及时给予反馈和指导，确保学生掌握。

（三）应用实践（15分钟）

1.学生完成对话填空练习，教师在课件上展示“Jane:Sam,_______aregiraffesfrom?Sam:_______fromAfrica.Doyoulikegiraffes?Jane:Yes,Ido.Sam:Why_______youlikethem?Jane:Well,_______theyreinteresting.Theyhavelongneck.______yourfavouriteanimal?Sam:Guess!Itlivesinthesea.Jane:Isittheshark?Sam:No.I