2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第六单元我的新衣服《第1课美美的花布》教学设计 .pdf

2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第六单元我

的新衣服《第1课美美的花布》教学设计

、教材分析

《美美的花布》是苏少版（2024）小学美术一年级下册第六单元《我的新服》

中的首课。本单元围绕服装展开，旨在引导学生关注生活中的服装，了解服装与生活

的紧密联系。而本课作为单元起始课，着重让学生认识花布的图案、色彩特点，了解

花布的制作方法，培养学生对美的感知和创造能力。教材通过展示丰富多样的花布实

物、图片以及制作步骤图，直观地向学生呈现花布的魅力，激发学生的学习兴趣，为

后续设计制作新服的课程奠定基础。

花布作为日常生活中常见的物品，其图案和色彩蕴含着丰富的艺术元素。通过对

花布的学习，学生能够接触到点、线、面等基本的美术造型元素，以及色彩搭配的基

本知识，这对于培养学生的图像识读、美术表现、审美判断和创意实践能力具有重要

意义。同时，了解花布的制作方法，如印染、手绘等，能让学生感受到传统工艺与现

代艺术的融合，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解。

二、学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富且活泼好动的阶段。他们对色彩

鲜艳、图案丰富的事物有着浓厚的兴趣，在日常生活中也对花布有一定的接触和直观

感受，但尚未深入了解花布的图案构成、色彩搭配规律以及制作方法。

在美术学习方面，一年级学生已具备初步的观察能力和简单的绘画能力，能够用

简单的线条和图形表达自己的想法，但在运用美术语言进行准确描述和创作方面还需

要进一步引导和培养。他们对新的绘画材料和创作方式充满期待，乐于参与各种美术

活动，在教师的引导下能够积极思考、大胆表达自己的观点，但在创作过程中可能会

出现创意不足、构图不够合理等问题。

此外，一年级学生的注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用生动有趣、形

式多样的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的

氛围中学习美术知识和技能，提高审美能力和创造力。

三、课标目标

（-）图像识读

学生能够通过观察花布的实物、图片等，敏锐地识别花布上的图案类型，如几何

图案、花卉图案、动物图案等，准确描述图案的形状、大小、排列方式等特征，理解

图案的构成元素（点、线、面）及其组合方式。同时，能够观察并区分花布的色彩，

描述色彩的种类、色调（冷暖、明暗）以及色彩之间的搭配关系，感受色彩搭配所产

生的不同视觉效果。

（二）美术表现

学生能够运用点、线、面等基本美术元素，通过绘画、拓印等方式，设计并制作

出具有独特图案和色彩的花布作品。在创作过程中，能够选择合适的工具和材料，如

彩笔、颜料、拓印工具等，掌握基本的绘画技巧和拓印方法，如线条的运用、色彩的

涂抹、拓印的力度和角度等，将自己的创意和想法通过作品表现出来，提高动手实践

能力和美术表现能力。

（三）审美判断

通过欣赏不同风格、不同文化背景下的花布作品，引导学生从图案设计、色彩搭

配、文化内涵等方面感受花布的美，培养学生对美的感知和鉴赏能力。学生能够对不

同的花布作品进行审美评价，表达自己对作品的喜爱之情和独特感受，学会从美的角

度去观察和思考生活中的事物，提高审美素养。

（四）创意实践

鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试用不同的材料、方法和表现形式设计花布，

如利用废旧物品制作花布纹理、运用拼贴的方式创作花布图案等。在创作过程中，培

养学生的创新思维和实践能力，能够独立思考、大胆尝试，突破传统的思维模式，创

作出具有个性和创意的花布作品。同时，引导学生在小组合作中交流创意，相互启发,

共同提高。

（五）文化理解

让学生了解花布在不同文化背景下的意义和价值，如中国传统的印染花布蕴含着

丰富的民俗文化和吉祥寓意，西方的花布设计则体现了不同的艺术风格和时尚潮流。

通过对花布文化的学习，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和尊重，

培养学生的文化认同感和民族自豪感。

四、教学重难点

（―）教学重点

1.引导学生仔细观察花布的图案、色彩特点，深入理解花布图案的构成元素（点、

线、面）及其组合方式，掌握花布的基本制作方法，如绘画、拓印等。

2.学会运用点、线、面等元素进行图案设计，能够运用色彩搭配知识，如对比色、

同