6 狼牙山五壮士 说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版.docx

6狼牙山五壮士说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为六年级语文上册统编版《狼牙山五壮士》一文，主要内容包括：学习了解五位壮士的英雄事迹，感受他们为国捐躯的崇高精神；理解课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力；通过朗读、讨论等方式，培养学生的爱国情感和民族精神。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习《狼牙山五壮士》，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义精神；通过分析英雄事迹，提升学生的思辨能力，学会从不同角度思考问题；通过朗读课文，感受语言美，提高审美情趣。同时，培养学生的合作意识，在小组讨论中增进交流，提升团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：本节课的重点在于让学生深入理解《狼牙山五壮士》的故事情节，包括五位壮士的英勇行为和牺牲精神，以及他们与敌人斗争的细节。

-体会人物情感：通过分析课文中对五壮士情感的描写，让学生体会他们的英勇无畏、舍生忘死和对革命事业的忠诚。

2.教学难点：

-深化情感体验：难点在于引导学生深刻体会五壮士的内心世界和情感变化，特别是在面对生死抉择时的心理活动。

-分析矛盾冲突：难点还在于帮助学生分析课文中展现的矛盾冲突，如敌我力量的悬殊、五位壮士之间的情感纽带等，理解这些冲突如何推动故事发展。

-语言文字的理解与运用：难点在于指导学生理解并运用课文中的关键词语和句式，提升他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。例如，通过分析“壮士们英勇顽强地战斗着”这句话，引导学生理解“英勇顽强”的含义，并尝试在自己的写作中运用类似的词汇。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师的讲解引导学生理解课文内容，同时通过小组讨论激发学生的思辨能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演五壮士，体验他们的英雄行为和内心世界，加深情感共鸣。

3.利用多媒体展示狼牙山战斗场景，增强学生的视觉体验，帮助学生更直观地理解故事背景。

4.结合课文中的关键词语和句式进行语言文字游戏，提高学生的语言运用能力。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放狼牙山战斗的背景音乐，展示狼牙山风景图片，引导学生进入历史情境。

2.提出问题：同学们，你们知道狼牙山五壮士的故事吗？他们为什么会被人们永远铭记？今天我们就来学习这篇课文，了解他们的英勇事迹。

（二）讲授新课（15分钟）

1.简要介绍课文背景：介绍狼牙山的地理位置、历史意义以及五位壮士的简要生平。

2.分析课文结构：引导学生了解课文分为几个部分，每个部分的主要内容。

3.理解重点词语：讲解“英勇顽强”、“视死如归”等词语的含义，帮助学生理解课文内容。

4.分析人物形象：分析五位壮士的英雄行为和内心世界，让学生体会他们的崇高精神。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：让学生分组朗读课文，注意语气、语调的把握，感受英雄的英勇无畏。

2.小组讨论：分组讨论以下问题：

-五位壮士在战斗中表现出了哪些英勇行为？

-你认为他们为什么能视死如归？

-从他们的行为中，你学到了什么？

3.课堂展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过学习这篇课文，你们对英雄有了哪些新的认识？

2.提问：你们认为在现实生活中，我们应该如何发扬英雄精神？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们是五位壮士中的一员，你会怎么做？

2.学生回答：鼓励学生积极思考，分享自己的观点，教师点评并总结。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾五位壮士的英雄事迹，强调他们的崇高精神。

2.总结英雄精神：引导学生思考如何在现实生活中发扬英雄精神，培养爱国情怀。

（七）布置作业（5分钟）

1.请同学们回家后，结合课文内容，写一篇关于英雄精神的感悟。

2.课外阅读：推荐学生阅读与狼牙山五壮士相关的书籍或文章，进一步了解英雄事迹。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史背景资料：收集关于狼牙山战斗的历史背景资料，包括当时的战争形势、中国人民的抗日斗争等，以便学生更全面地了解故事发生的社会环境。

-英雄事迹记录：寻找有关狼牙山五壮士的详细事迹记录，包括他们的生平、战斗经过、牺牲后的影响等，丰富学生对英雄人物的了解。

-狼牙山景区介绍：收集狼牙山景区的相关介绍，包括景区的历史、自然风光、英雄纪念地等，让学生通过视觉和听觉感受狼牙山的独特魅力。

-抗日战争影视作品：推荐与抗日战争相关的影视作品，如《狼牙山五壮士》、《英雄儿女》等，通过影视作品加深学