【大单元任务式】统编版四年级下册第二单元第6课时 7.纳米技术就在我们身边 教案.docxVIP

2025年

第6课

课题：纳米就在我们身边

内容分析：

《纳米技术就在我们身边》科普说明文，以简洁明了语言、生动实例介绍纳米技术，展示其应用与前景，普及科学知识，增进人们对纳米技术的了解，激发科技兴趣与探索欲，激发学科学、爱科学的兴趣。促进科技创新。??

核心素养目标：

文化自信：了解纳米技术的含义及其应用，感受前沿科技发展。提升文化自信。

语言运用：感受科普文章在语言表达上的准确、严谨。

思维能力：学会自主查找资料，并结合查找的资料加深对课文内容的理解，能提出不懂的问题，掌握解决问题的方法。

审美创造：了解纳米物质的新奇特性，感受科技的魅力。发展学生的审美能力。?

【教学重点】

1.能提出不懂的问题，与同学交流。

2.能自主查找资料，并结合查找的资料加深对课文内容的理解。

【教学难点】

能提出不懂的问题，与同学交流，尝试解决。

情境导入：“只有不断探索的人，才能领略到世界的奇妙。”同学们，本单元的学习将为我们打开一扇通向自然科技的大门，透明的琥珀是怎样形成的？鸟类的祖先真的是恐龙吗？纳米技术会给人类的生活带来哪些变化？让我们带着问题，一起出发前往自然科技博物馆探秘吧。博物馆以时间为序，共分为“过去--现在--未来有三个主题场馆。当我们完成最终任务时，同学们，还可以化身为小小预言家，用手中的笔图画未来世界，创科技未来呢!现在的你是不是有点小心动了吗?走，让我们抓紧启程吧!

子任务二

子任务二

感受现代科技的神奇

活动1

我的新闻直播间

新科技知多少

活动2

教学设计

教师活动

学生活动

1.交流新词引入新课

1.交流新词。

下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流交流。（出示课件）

（1）云技术多媒体克隆互联网

（2）桌面潜水窗口文件夹

学生选择自己理解的词语，说一说词语的意思，并说说自己是用什么方式来理解的。在交流的过程中，将原有含义和新的含义说出大概的意思即可。

（1）桌面

①桌子表面

②指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。（出示课件）

（2）窗口

①窗户。提问：“窗口”还有另一种意思，你知道吗？（出示课件）

②微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多的框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口之间交换信息。（出示课件）

（3）潜水

①为进行水下勘查、打捞、修理和修建水下工程等在携带或不携带专业工具的情况下进行水面以下的活动。

②互联网上，在他人不知情的情况下，隐秘地观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。（出示课件）

（4）文件夹

①专门装文件用的，主要目的是为了更好地保存文件，使它整齐规范。

②计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间。（出示课件）

2.新科技知多少

随着时代的发展，我们的身边出现了许多新科技。

今天这节课，我们将跟随一段视频了解一项全新的科学技术。(观看视频《神奇的纳米技术》

教师提问：看了这段视频，你有什么感受呢?(预设：纳米技术太神奇了!纳米材料真是太牛了!……)

3.引入新课：这么先进的技术就在我们身边，就让我们一起走进课文去了解纳米技术吧!(出示课题名读课题。)

学生读词语，选择自己理解的词语，说一说词语的意思，并说说自己是用什么方式来理解的。在交流的过程中，将原有含义和新的含义说出大概的意思即可。

了解其他含义，增加自己词语的积累量。

设计意图：衔接语文园地“语句段运用”通过学生熟悉的“科技新词”激发学生的兴趣和想要了解科技新知识的求知欲为后来引入新课铺设基础。

第二节：梳理文脉

1.落实认读。理解文意。

同学们，本文是一篇科普说明文，文中有一些科技术语，你能读正确吗？

出示课件：

纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料

纳米检测技术纳米机器人纳米缓释技术

教师指定学生读词语。师生点评。

代词入句，如果这些科技术语藏在句子里边，你还会读吗？圈一圈出这些科技术语在课文中的位置，自己读一读，看一看能不能读通顺。

交流疑惑，梳理文脉。

教师引导学生提出问题并尝试解决问题：老师相信同学们已经预习过课文了，现在请大家再次自由朗读课文，一边读一边记录下自己不懂的问题，提出来和同学交流。

在阅读过程中同学们从不同角度提出了不少问题，请拿出你们的问题清单和同桌合作解决问题，解决不了的问题做好交流的准备。

《纳米技术就在我们身边》问题清单

提问角度

不懂的问题

解决方式

生活经验（词语理解）

课文内容

课文写法

3.全班交流，尝试解决问题。

学生汇报合作学习成果。师生对话交流，引导解决问题的方法。

教师总结：同学们从不同的