江苏省连云港市赣榆县智贤中学高中地理 1.2地球自转说课稿 鲁教版必修1.docx

江苏省连云港市赣榆县智贤中学高中地理1.2地球自转说课稿鲁教版必修1

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设计意图

本节课以鲁教版必修1高中地理1.2地球自转为主题，旨在让学生了解地球自转的基本概念、运动规律和地理意义。通过结合实际案例，引导学生运用地理思维分析地球自转对日常生活和地理现象的影响，提高学生的地理素养和实际应用能力。

核心素养目标

培养学生运用地理视角观察地球自转现象，提高地理思维能力和空间想象能力；增强学生对地球运动的科学探究意识，培养地理实践能力；引导学生关注地球自转对日常生活和自然环境的影响，提升环境保护意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中地理课程中已经接触过地球运动的基本概念，如地球自转和公转，但对于地球自转的地理意义和具体现象的了解还不够深入。他们可能对地球自转的速度、方向以及产生的地理现象有一定的认知，但缺乏系统的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对地理学科的学习兴趣因人而异，部分学生对地球自转这类自然现象充满好奇，愿意主动探索；而部分学生可能对地理学科的兴趣不高，学习动力不足。学生能力方面，部分学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够较好地理解地球自转的原理；而部分学生可能在这两方面存在不足。学习风格上，学生中既有偏好通过直观演示和实践活动学习的，也有偏好通过阅读和思考来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球自转的理解可能存在以下困难：一是地球自转速度和方向的记忆；二是地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等，与日常生活经验之间的联系；三是地球自转对地球环境的影响，如季风、洋流等，如何用地理知识解释这些现象。这些困难和挑战需要教师在教学中通过适当的教学方法和策略进行引导和解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地球自转的基本原理和地理意义，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕地球自转产生的地理现象进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取与地球自转相关的实际案例，引导学生运用地理知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球自转的动画和图片，直观展示地球自转的速度和方向。

2.地理信息系统（GIS）软件：使用GIS软件模拟地球自转的影响，如昼夜更替、时区差异等。

3.实物模型：制作地球仪，让学生亲自操作，加深对地球自转现象的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球自转的科普视频，引导学生观察地球的自转现象。

2.提出问题：地球为什么会自转？自转对我们的生活有什么影响？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——地球自转。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球自转的基本概念和运动规律（5分钟）

-讲解地球自转的定义、方向、速度等基本概念。

-通过动画演示地球自转的过程，让学生直观理解地球自转的运动规律。

2.地球自转产生的地理现象（10分钟）

-讲解昼夜更替、时间差异、地球五带等现象的产生原因。

-结合实际案例，分析地球自转对人类活动的影响。

3.地球自转的地理意义（5分钟）

-讲解地球自转对地球环境、气候、生物分布等的影响。

-强调地球自转在地理学中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的练习题，巩固学生对地球自转知识的掌握。

2.教师针对练习题中的难点进行讲解，帮助学生解决疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地球自转对我们的生活有哪些具体影响？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：地球自转是如何影响地球气候的？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结各组的讨论结果，强调地球自转在气候形成中的作用。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用地球自转的知识解决实际问题？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调地球自转的重要性。

2.布置作业：阅读课本相关内容，思考地球自转对人类活动的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解地球自转的概念、方向、速度等基本知识。

-学生能够描述地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异、地球五带等。

-学生能够分析地球自转对地球环境、气候、生物分布等的影响，并理解其在地理学中的重要性。

2.能力培养方面：

-学生通过参与课堂讨论和案例分析，提升了地理思维能力和空间想象能力。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识解释地球自转现象，提高了地理实践能力。