第二章 实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液（说课稿）--2024--2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

第二章实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液（说课稿）--2024--2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教材分析

第二章实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液（说课稿）--2024--2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册。本节课通过实验活动，让学生掌握配制一定物质的量浓度的溶液的原理和方法，培养实验操作技能和科学探究能力。内容与课本紧密关联，符合教学实际，实用性强。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提高实验操作技能，发展定量分析能力。通过实验活动，增强学生对化学实验原理的理解，提升化学思维品质，培养严谨求实的科学态度和团队合作意识。

学情分析

高一学生正处于化学学习的初级阶段，对化学实验有着浓厚的兴趣和好奇心。然而，由于之前接触的化学知识有限，他们在实验操作和定量分析方面的基础较为薄弱。在知识层面，学生对溶液的概念、物质的量浓度等基本概念有一定了解，但对配制溶液的原理和步骤掌握不深。在能力方面，学生实验操作技能有待提高，如准确称量、量取液体、溶液的稀释等。在素质方面，学生的科学探究精神和严谨求实的态度需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生在实验过程中存在操作不规范、记录不详细等问题，这可能会影响实验结果的准确性。此外，学生在面对实验失败时，可能缺乏解决问题的耐心和毅力。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要通过示范和指导，帮助学生掌握实验操作的基本技能；其次，通过实验活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力；最后，通过实验过程，引导学生树立科学探究精神和严谨求实的科学态度，为后续化学学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：电子秤、量筒、烧杯、玻璃棒、滴定管、移液管、容量瓶、洗瓶、酒精灯、加热器、试管架、实验桌椅。

2.课程平台：多媒体教学平台，用于展示实验原理、步骤和注意事项。

3.信息化资源：实验操作视频、实验数据表格、实验报告模板。

4.教学手段：演示实验、分组实验、讨论交流、问题引导教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对配制一定物质的量浓度的溶液的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要配制特定浓度溶液的情况？比如，我们平时喝的饮料、清洁剂等，它们的浓度是如何确定的？”

展示一些生活中常见的溶液图片或视频片段，让学生初步感受溶液在日常生活中的应用。

简短介绍溶液的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.配制一定物质的量浓度的溶液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解配制一定物质的量浓度的溶液的基本概念、原理和步骤。

过程：

讲解溶液的定义，包括溶质和溶剂的概念。

详细介绍配制溶液的原理，如物质的量浓度、摩尔浓度等。

使用图表或示意图展示溶液配制的基本步骤，如计算、称量、溶解、转移、定容等。

3.配制一定物质的量浓度的溶液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解配制溶液的特性和重要性。

过程：

选择几个实际生活中的案例，如实验室中配制标准溶液、工业生产中溶液的配制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶液配制的实际应用。

引导学生思考这些案例对科学研究和生产实践的影响，以及如何根据需要配制不同浓度的溶液。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与配制溶液相关的主题进行讨论，如“如何提高溶液配制的准确性”、“不同溶剂对溶液浓度的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对配制溶液的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调配制一定物质的量浓度的溶液的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液的概念、配制原理、案例分析等。

强调配制一定物质的量浓度的溶液在科学研究和生产实践中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计并完成一个简单的溶液配制实验。

作业要求包括实验目的、原理、步骤、预期结果等，以培养学生的实验设计能力和科学探究精神。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本