八年级地理下册 第9章 走向世界的中国说课稿 新人教版.docx

八年级地理下册第9章走向世界的中国说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理下册第9章走向世界的中国说课稿新人教版

设计意图

本节课以“走向世界的中国”为主题，旨在引导学生了解中国在国际舞台上的地位和作用，培养学生的国际视野。通过分析中国与其他国家的合作与交流，让学生认识到全球化背景下中国的重要性，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生的地理信息系统意识，使学生能够运用地理信息工具分析中国在国际舞台上的角色。

2.增强学生的全球意识，引导学生理解不同国家和地区之间的相互依存关系。

3.提升学生的批判性思维能力，通过比较分析，让学生认识到中国在国际事务中的影响力和责任。

4.强化学生的文化理解能力，使学生能够尊重并理解不同文化背景下的国际交往。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国在国际舞台上的地位和作用。

2.中国与其他国家的合作与交流模式。

难点：

1.理解不同国家和地区之间的复杂关系。

2.分析中国在国际事务中的角色和影响。

解决办法：

1.通过地图和图表展示，帮助学生直观理解中国的地理位置和国际关系。

2.结合案例分析，引导学生深入探讨中国与其他国家的合作案例，提高分析能力。

3.组织小组讨论，让学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

4.利用多媒体资源，如视频、新闻报道等，丰富教学内容，增强学生的感性认识。

教学方法与手段

1.采用讲授法，系统介绍中国在国际舞台上的地位和作用，确保知识点的完整性。

2.运用讨论法，组织学生围绕中国与其他国家的合作案例进行讨论，培养思辨能力。

3.结合实验法，通过模拟国际会议等互动环节，让学生体验国际交往的过程。

教学手段

1.利用多媒体展示地理信息图，帮助学生直观理解中国与其他国家的关系。

2.运用网络资源，如国际新闻报道，实时更新教学内容，提高学生的时代感。

3.互动软件辅助教学，通过在线测试和游戏，增强学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个重要的主题——“走向世界的中国”。在这个快速发展的时代，中国已经不再是一个封闭的国家，而是积极参与全球事务的重要力量。让我们一起揭开这个神秘的面纱，看看中国是如何走向世界的。

二、新课导入

1.引导学生回顾上节课的内容，提问：“同学们还记得我们学习了哪些关于中国的地理知识？”

2.学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了中国的地理位置、地形地貌等，今天我们将进一步探讨中国在国际舞台上的角色。”

三、新课讲授

1.地理位置与国际关系

-教师展示中国在世界地图上的位置，引导学生观察并总结中国与周边国家的关系。

-学生观察后，教师提问：“中国与周边国家的关系有哪些特点？”

-学生回答，教师总结：“中国与周边国家的关系复杂多样，既有合作也有竞争。”

2.中国的国际地位

-教师介绍中国在国际组织中的地位，如联合国、世界贸易组织等。

-学生思考：“中国在国际组织中的地位如何？”

-学生回答，教师总结：“中国在国际组织中的地位不断提高，成为世界上具有重要影响力的国家。”

3.中国与其他国家的合作与交流

-教师展示中国与其他国家的合作案例，如“一带一路”倡议、亚投行等。

-学生讨论：“中国与其他国家的合作有哪些优势？”

-学生讨论后，教师总结：“中国与其他国家的合作优势在于互补互利，共同发展。”

4.中国在国际事务中的作用

-教师介绍中国在国际事务中的立场和作用，如气候变化、反恐等。

-学生思考：“中国在国际事务中的作用有哪些表现？”

-学生回答，教师总结：“中国在国际事务中的作用主要体现在维护世界和平、促进共同发展等方面。”

四、课堂活动

1.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论中国在国际事务中的角色和作用，并分享讨论成果。

2.角色扮演：组织学生扮演不同国家的代表，模拟国际会议，探讨共同关心的问题。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于中国走向世界的内容？”

2.学生回答，教师总结：“今天我们学习了中国的地理位置、国际地位、与其他国家的合作与交流以及在国际事务中的作用。”

六、课后作业

1.查阅资料，了解中国在国际事务中的最新动态。

2.写一篇关于中国走向世界的短文，分享自己的观点。

七、板书设计

1.走向世界的中国

-地理位置

-国际地位

-合作与交流

-国际事务中的作用

知识点梳理

一、中国的地理位置

1.位置：亚洲东部，太平洋西岸。

2.地形：地形复杂多样，包括高山、平原、丘陵、盆地等。

3.气候：气候多样，包括温带、亚热带、热