第2课我们的班规我们订 第1课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版[001].docx

第2课我们的班规我们订第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第2课我们的班规我们订

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：第1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使学生认识到规则的重要性，理解个人行为与集体规则的关系。

2.增强学生的参与意识，学会在班级管理中表达自己的观点，提高民主参与能力。

3.培养学生的合作精神，通过共同制定班规，提升团队协作能力和集体荣誉感。

4.提高学生的自我管理能力，学会自我约束，形成良好的行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对规则和秩序有一定的认识，他们可能已经了解一些基本的学校纪律和生活规则。然而，对于如何参与制定规则，以及规则对个人和集体的影响，他们的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对班级规则通常有较高的关注度和参与兴趣，因为他们直接关系到学生的日常生活和学习环境。学生的学习能力方面，四年级学生已具备基本的逻辑思维和表达能力，能够参与简单的讨论和决策。学习风格上，他们可能更倾向于通过小组合作和互动学习来理解和接受新的知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制定班规时可能遇到的困难包括：如何平衡个人意愿与集体利益、如何表达自己的观点并得到他人认同、如何处理不同意见的冲突。此外，学生可能缺乏足够的经验来理解规则制定的长期影响，以及如何将这些规则应用到实际生活中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册统编版教材，以便于阅读和理解课程内容。

2.辅助材料：准备与班规相关的图片、图表，以及视频资料，用以展示规则制定的过程和重要性。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论，并准备白板或黑板，用于展示讨论结果和班规草案。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班规的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是班规吗？它在我们的班级生活中有什么作用？”

展示一些关于班级秩序和规则的图片或视频片段，让学生初步感受班规的魅力或特点。

简短介绍班规的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班规基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班规的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解班规的定义，包括其主要目的是维护班级秩序和促进学生学习。

详细介绍班规的组成部分，如纪律、卫生、学习态度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班规案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班规的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班规在处理问题中的作用。

引导学生思考这些案例对班级氛围和学习效果的影响，以及如何通过班规解决类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班规相关的主题进行深入讨论，如“如何制定有效的班规”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班规的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班规的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班规的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班规在维护班级秩序和促进学生学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班规。

布置课后作业：让学生思考并撰写一份个人或小组的班规草案，以巩固学习效果。

（以下内容省略，可根据实际情况进行扩展）

7.课后反思与评价（5分钟）

目标：引导学生进行自我反思，提高自我评价能力。

过程：

鼓励学生在课后反思本节课的学习过程，思考自己在班规制定中的角色和表现。

布置一个简短的书面作业，要求学生写下自己的反思和对班规的理解。

8.教学延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的思维，提高他们的实践能力。

过程：

设计一些与班规相关的实践活动，如模拟班会、角色扮演等，让学生在实际操作中加深对班规的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级规则制定案例集：收集不同班级制定的班规案例，包括成功和失败的经验，供学生分析学习。

-规则与法治教育相关书籍：推荐适合四年级学生阅读的书籍，如《儿童法律常识》