第三章 相互作用—力 大单元说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

第三章相互作用—力大单元说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

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设计意图

本章节旨在通过“相互作用—力”这一大单元的学习，帮助学生建立起力的基本概念和相互作用规律，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。结合高一学生的认知特点和必修第一册的教材内容，通过实验探究、课堂讨论等形式，让学生在理解力的定义、性质和计算方法的基础上，初步掌握力学分析方法。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，可能已经接触过基础的物理知识，如运动和静止、速度和加速度等。然而，对于力的概念和相互作用规律的理解可能较为浅显，尚未形成系统的力学观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对物理学科充满好奇心，对新知识的探索和实验操作有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够接受抽象概念，但可能对理论知识的理解需要更多直观的辅助。学习风格上，部分学生可能更偏向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过公式和逻辑推导来理解物理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解力的概念时可能会遇到困难，尤其是在区分力的定义和作用效果上。此外，对于相互作用力的理解和牛顿第三定律的应用可能比较抽象，需要通过大量的实例和练习来加深理解。此外，学生可能缺乏对复杂物理现象的直观感知，需要通过教师的引导和适当的实验设计来帮助他们建立正确的物理图像。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版《物理》必修第一册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如力的作用效果演示动画、力的相互作用示意图等。

3.实验器材：准备弹簧测力计、钩码、木块等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够方便地进行实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中有没有遇到过需要用力推拉物体的情景？”来引导学生思考力的作用。

-回顾旧知：简要回顾速度、加速度等运动学概念，提醒学生力的作用与物体运动状态变化的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解力的概念、力的单位、力的作用效果等基础知识。

-举例说明：通过日常生活中的例子，如推门、踢球等，帮助学生理解力的作用。

-互动探究：引导学生讨论力的三要素（大小、方向、作用点），并通过小组合作完成力的分解与合成练习。

3.实验探究（约20分钟）

-学生活动：分组进行实验，观察弹簧测力计的示数变化，探究力的作用效果。

-教师指导：指导学生正确使用实验器材，观察实验现象，记录实验数据。

-小组汇报：各小组汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出力的作用效果。

4.力的相互作用（约15分钟）

-讲解牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

-举例说明：通过相互作用力的实例，如相互吸引的磁铁、相互碰撞的物体等，帮助学生理解牛顿第三定律。

-互动探究：引导学生讨论牛顿第三定律在日常生活中的应用，如划船、飞行等。

5.力的合成与分解（约20分钟）

-讲解力的合成与分解的基本原理。

-举例说明：通过具体例子，如两个力的合成、两个力的分解等，帮助学生理解力的合成与分解。

-互动探究：引导学生通过小组合作，完成力的合成与分解的练习题。

6.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：独立完成课后习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，检查学生的练习情况。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调力的概念、相互作用规律、力的合成与分解等知识点。

-鼓励学生在日常生活中观察力的现象，提高物理素养。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课后习题、预习下一节课内容。

-提醒学生按时完成作业，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《力的世界》：介绍力的基本概念、力的单位、力的作用效果等内容，适合学生深入了解力的基础知识。

-《力学的故事》：通过讲述物理学史上的力学发现，激发学生对力学研究的兴趣，如牛顿的万有引力定律、伽利略的自由落体实验等。

-《生活中的力学》：介绍力学在日常生活、工程技术中的应用，如建筑、交通工具、家用电器等，帮助学生认识到力学知识的实用性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计简单的力学实验，如探究摩擦力与接触面的关系、研究重力加速度等，通过实验加深对力学概念的理解。

-鼓励学生阅读与力学相关