高中地理 第二章 区域可持续发展 第二节《美国田纳西河流域的治理》说课稿 中图版必修3.docx

高中地理第二章区域可持续发展第二节《美国田纳西河流域的治理》说课稿中图版必修3

一、设计思路

本节课以“美国田纳西河流域的治理”为切入点，结合中图版必修3地理课本，引导学生深入了解区域可持续发展的概念和实践。通过分析田纳西河流域治理的成功经验，探讨区域可持续发展策略，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。教学过程中，注重引导学生运用地图、数据等地理工具，提高地理学科素养。

二、核心素养目标

培养学生人地协调观，理解区域可持续发展的重要性；提升区域认知能力，通过案例学习，分析田纳西河流域治理的地理过程和策略；增强综合思维，运用地理信息系统分析区域问题；形成地理实践力，学会运用地理知识和技能解决实际问题。

三、重点难点及解决办法

重点：田纳西河流域治理的成功经验及其对区域可持续发展的启示。

难点：田纳西河流域治理的地理过程和策略的分析。

解决办法：首先，通过地图和案例分析，帮助学生直观理解流域治理的地理背景。其次，引导学生在小组讨论中，运用地理信息系统（GIS）等工具，分析流域治理的数据和案例，培养综合分析能力。最后，通过课堂辩论，让学生深入探讨治理策略的利弊，形成对区域可持续发展策略的独立思考。突破策略包括：设置问题引导学习，开展案例研究，组织角色扮演活动，以及运用多媒体资源辅助教学。

四、教学资源

软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、电子地图、投影仪、电脑

课程平台：学校地理教学平台、网络教育资源平台

信息化资源：田纳西河流域治理相关视频资料、案例分析文本、在线地图服务

教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、课堂辩论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕田纳西河流域治理的地理过程和策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解田纳西河流域的地理背景和治理现状。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放田纳西河流域治理的纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解流域治理的地理过程和策略，结合田纳西河流域的实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析流域治理的成败因素，并讨论如何应用于其他地区。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解流域治理的地理过程和策略。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于田纳西河流域治理的短文，分析其成功经验和不足之处。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习流域治理的相关知识。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

美国田纳西河流域治理的相关书籍：

-《田纳西河流域管理局：一个世纪的挑战与成就》

-《田纳西河流域治理的历史与未来》

纪录片和视频资料：

-《美国田纳西河流域：从荒野到绿洲》

-《绿色河流：田纳西河流域的生态恢复》

在线地图和地理信息系统（GIS）资源：

-田纳西河流域管理局官方网站提供的地图和GIS数据

-国家地理空间数据云平台上的田纳西河流域相关地理信息

相关学术文章和报告：

-《美国田纳西河流域治理的生态效益分析》

-《田纳西河流域治理对区域经济发展的影响研究》

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读《田纳西河流域管理局：一个世纪的挑战与成就》，了解田纳西河流域管理局的历史、组织结构和治理成就。

-阅读纪录片《美国田纳西河流域：从荒野到绿洲》，对比过去和现在的田纳西河流域，理解治理前后环境的变化。

（2）实践探索：

-利用在线地图和GIS资源，让学生自己绘制田纳西河流域的地理分布图，标