《比大小、第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《比大小、第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、课程基本信息

1.课程名称：《比大小、第几》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，提高学生从具体事物中抽象出数学关系的意识。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过比大小和第几的练习，让学生理解顺序和大小关系。

3.培养学生用数学语言表达和交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对数字和基本的计数方法已有初步的了解，能够进行简单的加减运算。然而，对于比大小和第几的概念，学生可能还处于感性认识阶段，缺乏系统性的理解和应用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在数学学习上，他们可能更倾向于通过游戏和活动来学习。学生的能力差异较大，部分学生可能具备较强的观察和比较能力，而另一些学生可能在这些方面需要更多的指导。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更喜欢通过听讲和阅读来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习比大小和第几时，学生可能会遇到以下困难：如何准确判断两个数的大小关系，如何用语言描述比较的结果，以及如何在日常生活中应用这些概念。此外，学生可能对“第几”的概念理解不够深入，难以在具体的情境中正确运用。因此，教学过程中需要通过多种教学方法和活动，帮助学生克服这些困难，建立起对概念的理解和应用能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学和互动教学相结合的方法，通过直观教具和实际操作，帮助学生理解抽象的数学概念。

2.教学活动：设计“大小排队”游戏，让学生通过实际操作来比较数字大小，并通过“找第几”的活动，让学生在游戏中学习序数概念。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示比大小和第几的例子，通过动画和图片帮助学生可视化地理解抽象概念。同时，准备实物教具，如小卡片，让学生在实际操作中加深对知识的理解。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅有若干个苹果和橘子的图片，引导学生观察并说出它们各有多少个。

2.提出问题：引导学生思考如何比较苹果和橘子数量的多少。

3.引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解比大小和第几的概念，并能进行简单的比较和排序。

2.教学重点：如何正确比较数字大小，如何用语言描述比较结果。

3.教学过程：

a.教师展示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。

b.引导学生比较两个数字的大小，如“3比2大”。

c.教师示范用语言描述比较结果，如“3比2大1”。

d.学生练习比较数字大小，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.教学目标：通过练习，让学生熟练掌握比大小和第几的概念。

2.教学过程：

a.教师出示一组数字卡片，让学生进行比大小练习。

b.学生分组进行“大小排队”游戏，巩固比大小概念。

c.教师出示一组物品，让学生找出“第几”个，如“第3个苹果”。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.教学过程：

a.教师提问：“如何比较两个数字的大小？”

b.学生回答，教师点评并纠正。

c.教师提问：“如何用语言描述比较结果？”

d.学生回答，教师点评并纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生合作探究能力，提高课堂参与度。

2.教学过程：

a.教师提出问题：“如果我有5个苹果，你给我3个，我还剩几个？”

b.学生分组讨论，教师巡视指导。

c.学生代表回答，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：让学生回顾本节课所学内容，拓展思维。

2.教学过程：

a.教师总结本节课所学内容，强调比大小和第几的概念。

b.教师提出拓展问题：“生活中还有哪些情况需要用到比大小和第几？”

c.学生思考并回答，教师点评。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。整个教学过程用时不超过45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字卡片：准备一套数字卡片，用于课堂上的比大小练习。

-物品排序：收集一些日常生活中常见的物品，如铅笔、橡皮、书本等，用于“大小排队”游戏。

-比大小故事书：选择一些适合一年级学生的比大小故事书，如《小熊的苹果树》等，通过故事引入比大小的概念。

-数学绘本：利用数学绘本，如《数数小精灵》等，通过生动的故事和图画，帮助学生理解数字和大小关系。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与比大小和