5.6.1 匀速圆周运动的数学模型（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）.docx

5.6.1匀速圆周运动的数学模型（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过引入匀速圆周运动这一实际物理现象，引导学生运用数学工具构建其数学模型。通过学习，帮助学生理解数学与物理的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过本节课的学习，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过匀速圆周运动数学模型的学习，学生能够将物理现象抽象为数学问题，培养抽象思维能力；在推导公式过程中，锻炼逻辑推理能力；通过构建模型，提高数学建模素养。此外，通过合作学习，培养学生的人际沟通与合作能力，为今后学科交叉学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了平面几何、三角函数、极限等基础知识。这些知识为本节课的学习提供了必要的数学工具和背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对物理现象充满好奇，对数学模型构建有较高的兴趣。学生的数学能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑推理和抽象思维能力，而部分学生可能对数学概念理解不够深入。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习匀速圆周运动的数学模型时，学生可能面临以下困难：

-对物理现象的抽象理解不足，难以将实际问题转化为数学问题；

-在推导公式过程中，对极限和微积分概念的应用可能感到困惑；

-在构建数学模型时，可能难以把握模型参数的选取和调整。这些困难需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解匀速圆周运动的定义、性质和数学模型，引导学生逐步理解概念。

2.讨论法：组织学生围绕模型构建过程进行讨论，激发学生的思考，培养合作学习能力。

3.实验法：利用虚拟实验软件，让学生模拟匀速圆周运动，加深对模型的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示匀速圆周运动实例，直观展示运动轨迹和速度变化。

2.互动软件：使用数学软件进行动态演示，帮助学生直观理解数学公式的推导过程。

3.习题练习：通过在线习题系统，提供即时反馈，巩固学生对匀速圆周运动数学模型的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，我们之前学习了平面几何和三角函数，这些知识在物理领域有着广泛的应用。今天，我们将一起探索匀速圆周运动的数学模型，看看数学如何帮助我们理解物理现象。

（学生）好的，老师，我们期待学习这一新的内容。

二、新课讲授

1.引入匀速圆周运动

（老师）同学们，首先，让我们回顾一下匀速圆周运动的定义。一个物体沿着圆周轨迹做匀速运动，我们就称其为匀速圆周运动。现在，请大家思考一下，匀速圆周运动有哪些特点？

（学生）匀速圆周运动的物体速度大小不变，但方向不断改变。

（老师）很好，这就是匀速圆周运动的一个基本特点。接下来，我们要探究的是，如何用数学语言来描述这个运动。

2.构建匀速圆周运动的数学模型

（老师）为了描述匀速圆周运动，我们需要确定以下几个参数：圆的半径、角速度、线速度和周期。请大家根据这些参数，尝试写出匀速圆周运动的基本方程。

（学生）我猜测，可能是v=ωr或者T=2πr/ω。

（老师）很好，这些方程都是描述匀速圆周运动的正确形式。其中，v表示线速度，ω表示角速度，r表示圆的半径，T表示周期。接下来，我们要探究这些参数之间的关系。

3.推导匀速圆周运动的公式

（老师）现在，我们将通过推导过程来理解这些公式的来源。首先，我们知道线速度v与角速度ω和半径r之间的关系是v=ωr。接下来，我们考虑周期T与角速度ω的关系。

（学生）周期T是完成一周运动所需的时间，所以T=2π/ω。

（老师）很好，这就是周期与角速度之间的关系。现在，让我们将这些关系应用到匀速圆周运动中。

4.应用匀速圆周运动的公式

（老师）现在我们已经有了匀速圆周运动的基本公式，接下来，我们通过几个例子来应用这些公式。

（学生）好的，老师，我们想看看如何使用这些公式来解决实际问题。

（老师）很好，请大家看这个例子：一个物体以10m/s的速度沿着半径为5m的圆周做匀速圆周运动，求它的角速度和周期。

（学生）根据公式v=ωr，我们可以得到ω=v/r=10/5=2rad/s。再根据公式T=2π/ω，我们可以得到T=2π/2=πs。

（老师）非常好，大家已经成功应用了匀速圆周运动的公式来解决问题。

三、课堂练习

（老师）现在，请大