Unit 2 Different families Part B Lets talk Ask and answer融合课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartBLetstalkAskandanswer融合课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、设计意图

本节课以“Unit2DifferentfamiliesPartBLetstalkAskandanswer”为主题，旨在通过趣味性的对话练习，帮助学生掌握询问和回答家庭成员信息的英语表达方式。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，同时提高他们的口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型进行家庭成员的询问和回答，提高英语实际运用能力。

2.学习能力：通过参与课堂活动和小组合作，学生将提升自主学习、合作学习和探究学习能力。

3.文化意识：了解不同文化背景下的家庭构成，增强跨文化交际意识。

4.情感态度：在轻松愉快的氛围中学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的情感态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握询问和回答家庭成员信息的核心句型，如Whatsyourmother/fathersname?和Mymother/fathersnameis...。

②正确运用brother,sister,uncle,aunt等词汇描述家庭成员关系。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用句型，尤其是在不同情境下调整提问和回答的方式。

②避免发音错误，特别是家庭成员名称的发音需要准确。

③学生在小组活动中能够自信地进行对话，克服羞涩和紧张情绪，提高口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同家庭结构的图片，以帮助学生理解家庭成员之间的关系；图表，展示家庭成员的常用英语表达；以及视频，用于展示真实语境下的对话交流。

3.教学工具：使用实物教具，如家庭成员图片卡片，以便学生能够直观地学习和记忆家庭成员的称呼。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过展示不同家庭结构的图片，如单亲家庭、核心家庭等，引导学生观察并描述。

2.提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

3.学生分享自己的家庭情况，教师鼓励学生用英语表达。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师板书核心句型：“Whatsyourmother/fathersname?Mymother/fathersnameis...”

2.通过示范对话，展示如何询问和回答家庭成员的姓名。

3.引导学生模仿练习，教师适时纠正发音和语法错误。

4.介绍家庭成员的称呼词汇，如brother,sister,uncle,aunt等。

（三）巩固练习（20分钟）

1.小组活动：每组学生扮演家庭成员，进行角色扮演练习。

2.教师巡视指导，关注学生发音、语法和语境运用。

3.课堂游戏：猜家庭成员游戏，学生根据提示猜测家庭成员的身份。

4.限时问答：教师提问，学生快速回答，巩固家庭成员的称呼。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeyourfamily?Why?”

2.学生分享对家庭的看法，教师引导学生用英语表达。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“HowdoyouaskandansweraboutyourfamilyinEnglish?”

2.学生分组讨论，分享不同的询问和回答方式。

3.教师邀请学生上台展示，全班学生给予反馈。

4.教师总结，强调询问和回答家庭成员信息的注意事项。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和询问回答方式。

2.提出拓展问题：“Ifyouhaveafriendfromanothercountry,whatwillyouaskabouttheirfamily?”

3.学生思考并回答，教师给予鼓励和指导。

教学时间总计：45分钟

备注：以上教学过程设计紧扣实际学情，符合三年级学生的认知水平和英语学习特点。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，通过多种教学方法和活动，提高学生的英语实际运用能力。

六、知识点梳理

1.单词和短语

-family：家庭

-mother：母亲

-father：父亲

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-What