《体积单位间的进率》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

《体积单位间的进率》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《体积单位间的进率》为教学内容，旨在帮助学生建立体积单位之间的进率概念，并通过实际操作活动，让学生理解体积单位换算的方法。设计思路遵循学生认知规律，从生活实例引入，通过小组合作探究，让学生自主发现体积单位间的进率，并掌握换算方法。

核心素养目标

培养学生空间观念，让学生通过观察、操作和比较，理解体积单位间的进率关系，发展学生的数学抽象能力。同时，通过小组合作学习，提升学生的合作意识和解决问题的能力，培养其数学建模和数学运算素养。

教学难点与重点

1.教学重点，①理解体积单位间的进率概念，能准确进行体积单位之间的换算；②通过实际操作，掌握体积单位换算的方法，包括单位转换和数值计算。

2.教学难点，①学生在换算过程中可能对进率概念理解不透彻，难以将理论应用于实际问题；②学生在进行体积单位换算时，可能存在计算错误，需要教师引导学生正确理解和运用换算公式。此外，如何引导学生通过合作学习有效解决问题，以及如何帮助学生建立体积单位间进率的直观认识，也是本节课的教学难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立体积单位间的进率概念，明确换算规则。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题，共同解决，提高合作学习能力。

3.实验法：利用教具或多媒体展示体积单位换算的实际操作，让学生直观感受换算过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示体积单位换算的实例和动画，增强视觉效果。

2.教具操作：使用体积单位模型，让学生动手操作，加深对体积单位进率的理解。

3.练习软件：利用数学教学软件，提供在线练习，及时巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道生活中有哪些物体的体积是我们可以用体积单位来衡量的吗？

（2）生：例如：沙子、水、石头等。

（3）师：那么，你们知道这些物体的体积单位有哪些吗？

（4）生：立方厘米、立方分米、立方米等。

（5）师：今天，我们就来学习这些体积单位之间的进率。

二、新课导入

（1）师：同学们，我们已经学习了长度单位、面积单位，那么体积单位又是什么呢？

（2）生：体积单位是用来衡量物体体积大小的单位。

（3）师：非常好，接下来，我们将探究体积单位之间的进率。

（4）师：请同学们拿出课本，翻到第XX页，我们一起来学习。

三、探究新知

（1）师：请同学们阅读课本，找出体积单位之间的进率。

（2）生：立方厘米和立方分米之间的进率是1000，立方分米和立方米之间的进率是1000。

（3）师：非常好，同学们通过阅读课本，已经找到了体积单位之间的进率。

（4）师：接下来，我们通过实验来验证这些进率。

四、实验验证

（1）师：请同学们拿出教具，我们来进行实验。

（2）生：拿出一个立方厘米的容器，装入沙子，然后倒入一个立方分米的容器，看看是否装满。

（3）师：请同学们观察实验结果。

（4）生：实验结果显示，立方厘米的容器装不满立方分米的容器。

（5）师：这说明立方厘米和立方分米之间的进率是1000。

（6）师：接下来，我们再来验证立方分米和立方米之间的进率。

（7）生：拿出一个立方分米的容器，装入沙子，然后倒入一个立方米的容器，看看是否装满。

（8）师：请同学们观察实验结果。

（9）生：实验结果显示，立方分米的容器装不满立方米的容器。

（10）师：这说明立方分米和立方米之间的进率也是1000。

五、巩固练习

（1）师：请同学们完成课本上的练习题。

（2）生：完成练习题，巩固所学知识。

六、课堂小结

（1）师：今天我们学习了哪些内容？

（2）生：学习了体积单位之间的进率。

（3）师：请同学们总结一下，体积单位之间的进率是如何计算的？

（4）生：体积单位之间的进率是1000。

（5）师：非常好，同学们掌握了体积单位之间的进率，希望你们能够运用到实际生活中。

七、布置作业

（1）师：请同学们完成课后作业，巩固所学知识。

（2）生：完成课后作业，为下一节课做好准备。

八、板书设计

（1）标题：体积单位间的进率

（2）内容：

-立方厘米和立方分米之间的进率是1000

-立方分米和立方米之间的进率是1000

（3）教学反思：

-本节课通过实验、练习等方式，让学生掌握了体积单位之间的进率，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和创新精神。

-课后作业的设计，旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-体积单位的历史：介