Unit 4 When is the art show Period 2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhenistheartshowPeriod2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计意图

本节课为PEP版五年级上册英语Unit4Whenistheartshow的内容，旨在通过学习时间表达和询问时间，帮助学生掌握日常生活中的时间运用。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言实际运用能力。同时，培养学生良好的时间观念，激发学生学习英语的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行时间表达的交际能力，提升跨文化沟通意识。

2.通过参与课堂活动，提高学生合作学习和解决问题的能力。

3.引导学生关注时间管理，培养良好的时间观念和自我管理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确理解和运用英语中表示时间的词汇和短语，如“in...oclock”、“on...at...”等。

-通过角色扮演和对话练习，让学生能够运用所学时间表达进行简单的日常交流。

2.教学难点：

-理解并掌握不同时间表达方式的用法，如上午、下午、晚上的时间表达。

-在实际情境中，能够灵活运用时间表达进行提问和回答，尤其是在不规则动词时态的应用上。

-学生需要克服对时间表达的记忆困难，特别是在复合时间表达（如“athalfpast...”）的掌握上。

-教师需引导学生理解并区分“inthemorning/evening”和“at...oclock”的用法，避免混淆。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、英语教学软件

-课程平台：PEP版五年级上册英语教材配套电子教案

-信息化资源：在线英语学习网站、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如钟表）、图片、视频、PPT课件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅艺术展览的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：“Whataretheydoing?Whenwilltheartshowbe?”

-引导学生思考艺术展览的时间安排，自然过渡到时间表达的学习主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示时间表达的相关词汇和短语，如“inthemorning”、“at3:00pm”等。

-通过示范，教授不规则动词的时态变化，如“go”变为“goes”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师播放一段关于时间安排的对话录音，学生听后回答问题，如：“Whattimeisit?”

-学生分组练习，模拟询问和回答时间的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组活动，学生根据提示卡片上的时间信息，用英语进行对话。

-教师设计情景，让学生在情景中运用时间表达，如：“Makeanappointmentwithafriend.”

-进行时间顺序排序练习，学生将图片中的活动按照时间顺序排列。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的时间表达方式和词汇。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用英语记录自己一天的活动安排，并尝试用所学的时间表达方式进行描述。

-课外阅读：推荐学生阅读与时间管理相关的英语小故事，提升语言运用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确运用英语表达时间，如“inthemorning”、“at3:00pm”等。

-学生能够理解并运用不规则动词的时态变化，如“go”变为“goes”。

-学生在情景对话中能够运用时间表达进行提问和回答，提高口语交际能力。

2.时间观念增强：

-学生通过学习，对时间的概念有了更深入的理解，能够合理安排自己的学习和生活。

-学生能够运用所学的时间表达方式记录和描述自己的活动安排，培养良好的时间管理习惯。

3.交际能力提高：

-学生在小组活动和情景对话中，能够运用时间表达进行交流，提高团队合作和沟通能力。

-学生在日常生活中，能够运用所学的时间表达进行简单的询问和回答，增强实际运用英语的能力。

4.学习兴趣激发：

-学生通过学习时间表达，对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在完成作业和课外阅读时，能够积极运用所学知识，提高学习积极性。

5.个性化发展：

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式，如通过制作时间表、参与英语角等活动，提高自己的英语水平。

-学生在课堂展示和课外活动中，能够运用所学知识展示自己的个性，增强自信心。

6.跨文化意识培