高中地理 2.2 旅游资源开发条件的评价说课稿 新人教版选修3.docx

高中地理2.2旅游资源开发条件的评价说课稿新人教版选修3

一、教材分析

高中地理选修3的2.2章节“旅游资源开发条件的评价”，主要涉及旅游资源评价的相关知识和方法。本节内容与课本紧密关联，旨在培养学生对旅游资源开发条件的综合评价能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握旅游资源评价的基本原则和方法，为后续学习旅游地理学打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生地理实践能力，提高学生对旅游资源评价方法的运用；增强学生的地理思维，学会从地理角度分析旅游资源的开发条件；提升学生的地理审美素养，感受旅游资源的独特魅力；增强学生的社会责任感，认识到旅游开发与环境保护的平衡重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经对地理环境、旅游资源的概念有了基本的了解，具备一定的地理知识和空间思维能力。然而，对于旅游资源开发条件的评价方法，学生可能仅停留在理论层面，缺乏实际操作和综合分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对旅游有较高的兴趣，愿意了解不同地区的旅游资源。在学习能力方面，部分学生具备较强的地理空间思维，能够快速理解地图和地理信息；部分学生则可能对抽象概念的理解较为困难。学习风格上，学生既有偏好于独立思考的，也有倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在评价旅游资源开发条件时，可能会遇到以下困难：一是对评价方法的理解和应用不够熟练；二是难以将理论知识与实际案例相结合；三是面对复杂多变的数据和信息时，难以作出准确判断。此外，学生可能对旅游开发与环境保护的关系认识不足，需要引导学生正确看待旅游发展中的矛盾和问题。

四、教学资源

-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、电子地图、高清图片展示设备

-课程平台：学校地理教学平台、在线学习平台

-信息化资源：旅游资源评价相关案例库、视频资料、在线地图服务

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、讨论板、实地考察记录表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组国内外著名旅游景点的图片，引导学生观察并描述这些景点的特点。

-提问：为什么这些景点会成为热门旅游目的地？它们有哪些吸引人的地方？

-引出课题：旅游资源开发条件的评价，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解旅游资源评价的基本原则，如经济性、生态性、社会性等。

-通过案例分析，介绍旅游资源评价的方法，如SWOT分析、层次分析法等。

-展示不同评价方法的实际应用案例，让学生了解评价过程和结果。

-引导学生分组讨论，针对一个具体的旅游资源进行评价，并分享评价结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组旅游资源评价的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-集体解答练习题，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调旅游资源评价的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注旅游资源评价的相关信息，提高自己的地理实践能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选取一个感兴趣的旅游景点，进行旅游资源评价，并撰写评价报告。

-要求学生结合所学知识，从经济、生态、社会等方面进行综合评价。

-强调作业提交时间和格式要求，确保学生按时完成作业。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《旅游地理学》：介绍旅游地理学的基本概念、旅游活动对地理环境的影响、旅游资源的分类与评价等内容。

-《旅游经济学》：探讨旅游业的经济学原理，包括旅游需求、旅游供给、旅游价格、旅游市场结构等。

-《旅游环境学》：分析旅游活动对自然环境、社会环境和文化环境的影响，以及旅游可持续发展的策略。

-《旅游规划与管理》：介绍旅游规划的基本原理、旅游目的地管理、旅游企业经营管理等内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取一个本地区或国内外知名的旅游目的地，进行深入的旅游资源评价研究。

-通过查阅相关书籍、文献、网络资料，了解该旅游目的地的历史、文化、经济、社会、环境等方面的信息。

-运用所学评价方法，对该旅游目的地的旅游资源进行综合评价，分析其优势和劣势。

-结合实地考察，收集第一手资料，验证评价结果，并提出改进建议。

-学生可以撰写一篇关于旅游资源评价的论文或报告，展示自己的研究成果。

-鼓励学生参加学校或社区组织的地理学科竞赛，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-引导学生关注旅游业的最新发展动态，如旅游业与科技、文化、环保等方面的结合，提高学生的综合素质。

七、教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课