广东省肇庆市高中数学 第十四课 正切函数的性质和图象说课稿 新人教A版必修4.docx

广东省肇庆市高中数学第十四课正切函数的性质和图象说课稿新人教A版必修4

主备人

备课成员

教材分析

广东省肇庆市高中数学第十四课正切函数的性质和图象说课稿新人教A版必修4。本节课围绕正切函数的性质和图象展开，旨在帮助学生掌握正切函数的基本性质，理解正切函数的图象特征，并能够运用这些知识解决实际问题。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习正切函数的性质和图象，学生能够抽象出正切函数的基本特征，发展逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题，并提高数学运算的准确性和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了三角函数的基本概念，包括正弦、余弦和正割函数，对三角函数的定义、周期性和奇偶性有一定的了解。此外，学生还掌握了函数的基本性质，如单调性、奇偶性和周期性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科普遍持有一定的兴趣，尤其是对图形和几何问题。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维和抽象能力，能够较快地理解新概念；而部分学生可能在抽象思维和运算能力上存在一定困难。学习风格上，学生既有喜欢通过直观图形理解概念的，也有偏好通过公式和计算来解决问题的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习正切函数的性质和图象时，学生可能遇到的困难包括对正切函数定义的理解、周期性和奇偶性的应用、以及如何从函数图象中提取信息等。此外，学生在处理与正切函数相关的实际问题，如求解实际问题中的角度和距离时，可能会遇到计算复杂和逻辑推理困难的问题。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《人教A版必修4》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如正切函数图象的动态演示。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行合作学习，以及黑板或投影仪用于展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正切函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到需要测量角度的情况？比如，如何判断一条直线与地面的夹角？”

展示一些生活中常见的角度测量实例，如建筑工人使用水平仪，让学生初步感受角度测量的重要性。

简短介绍正切函数的基本概念，指出正切函数在角度测量中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.正切函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正切函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正切函数的定义，强调其与直角三角形中角度的关系。

使用图表或示意图展示正切函数的周期性和奇偶性，帮助学生直观理解。

3.正切函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正切函数的特性和重要性。

过程：

选择几个与正切函数相关的案例，如计算斜坡的倾斜角度、设计建筑物的屋顶坡度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到正切函数在解决实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例如何帮助我们更好地理解和应用正切函数。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正切函数相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何运用正切函数知识来解决提出的问题，并尝试设计解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和验证过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正切函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和验证过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正切函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正切函数的定义、性质、周期性和奇偶性等。

强调正切函数在解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于日常生活中的角度测量和设计问题。

布置课后作业：让学生完成一道涉及正切函数的应用题，要求学生运用所学知识进行计算和分析，以巩固学习效果。

（以下省略具体的教学步骤和内容，可根据实际教学情况进行调整和补充。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-正切函数的极限性质：探讨当角度接近