七年级生物上册 3.7.1《能量的释放和利用》第1课时说课稿2 （新版）苏科版.docx

七年级生物上册3.7.1《能量的释放和利用》第1课时说课稿2（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册3.7.1《能量的释放和利用》第1课时说课稿2（新版）苏科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册3.7.1《能量的释放和利用》第1课时，主要内容包括食物的消化和吸收、细胞呼吸、能量转换等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的营养、消化等知识有关联，同时引导学生将所学知识应用到实际生活中，了解食物中的能量转化和利用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习食物的消化吸收和细胞呼吸，学生能够建立对生命活动能量转换的基本认识，培养对生物科学现象的观察和思考能力。同时，通过实验操作，学生将学会设计实验、收集数据、分析结果，提升科学探究和解决问题的能力，增强对生物科学的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的生物学基础知识，如细胞、组织、器官等概念，以及基本的生物学实验方法。他们对食物的消化吸收过程有一定的了解，但对细胞呼吸和能量转换的具体机制认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物科学普遍感兴趣，尤其是在探究生命现象和实验操作方面。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过直观体验和动手操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对细胞呼吸和能量转换等抽象概念的理解可能存在困难，因为他们缺乏相关的背景知识和实践经验。此外，实验操作中可能遇到的问题，如实验误差和结果分析，也可能成为学生的挑战。为了克服这些困难，需要通过生动形象的讲解、分组合作和反复练习来帮助学生建立对复杂概念的理解，并提高他们的实验技能。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、培养皿、滴管等）、实验药品（酵母粉、葡萄糖等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：生物学教学软件、动画视频、实验操作步骤图解等。

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、实验操作演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对能量的释放和利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天的能量是从哪里来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于食物和人体活动的图片或视频片段，让学生初步感受能量在我们生活中的重要性。

简短介绍能量释放和利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.能量释放和利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解能量释放和利用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解能量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物的消化吸收过程，使用图表或示意图帮助学生理解能量的转换过程。

3.能量释放和利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解能量释放和利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的能量转换案例进行分析，如植物光合作用、人体呼吸作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解能量转换的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用能量转换原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论能量转换的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与能量释放和利用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对能量释放和利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调能量释放和利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括能量的定义、食物的消化吸收、细胞呼吸等。

强调能量释放和利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用能量转换原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于能量释放和利用的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实验操作（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验能量转换的过程。

过程：

教师演示实验操作步骤，如制作能量棒或观察植物光合作