Module 7 Unit 1 Have you got a headache？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module7Unit1Haveyougotaheadache？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module7Unit1Haveyougotaheadache？这一单元主要围绕“头疼”这一主题展开，通过对话和练习，学习描述身体不适的表达方式，并复习已学过的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级上册已学的日常用语和身体部位有关，如“head”、“headache”、“feet”、“feetache”等。通过复习和运用这些词汇，学生能够更好地理解和表达自己的感受。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习描述身体不适的表达方式，学生能够提高在实际情境中运用英语的能力。同时，通过了解不同文化中对身体不适的表达方式，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际的意识。

重点难点及解决办法

1.重点：重点在于引导学生正确使用“Haveyougotaheadache?”等日常用语询问他人身体不适，并能用“Ihaveaheadache”等句子表达自己的感受。

解决办法：通过创设真实的对话情境，让学生在实际交流中使用这些句型。同时，通过小组合作，让学生互相练习，提高语言运用的准确性。

2.难点：难点在于理解并掌握身体部位的表达以及与之相关的形容词。

解决办法：采用图片辅助教学，通过展示身体部位和相应的形容词，帮助学生建立直观的联系。此外，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习软件或平台，如“英语流利说”

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子教材

-教学手段：实物教具（如人体模型）、图片卡片、PPT课件、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouoftenhaveaheadache?”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的经历。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的身体部位词汇，如“head”、“feet”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示PPT，介绍本节课的主题“Haveyougotaheadache?”，并讲解相关的语法结构和句型。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何使用“Ihaveaheadache”和“Haveyougotaheadache?”进行对话。

-互动探究：教师提出问题，如“Canyoudescribeyourheadache?”，引导学生进行小组讨论，分享他们的头痛经历。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演练习，使用新学的句型询问和描述头痛。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和纠正发音、语法错误。

4.课堂活动（约15分钟）

-游戏环节：教师组织“SimonSays”游戏，让学生在游戏中练习描述身体不适的词汇和句型。

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演医生，另一组扮演病人，进行情景对话练习。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生回顾：教师请学生举手回答，检查他们对本节课内容的掌握情况。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己或家人的身体不适，并使用本节课学到的句型和词汇。

-预习任务：预习下一节课的内容，准备相关的问题和话题。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后，教师对教学过程进行反思，总结教学效果，思考如何改进教学方法。

知识点梳理

1.主题词汇

-头痛：headache

-头：head

-脚：feet

-脚痛：feetache

-身体部位：bodyparts

-不适：discomfort

2.常用句型

-询问他人是否不适：Haveyougotaheadache?

-表达自己的不适：Ihaveaheadache.

-提问身体部位是否不适：Isyourhead/feetache?

3.语法结构

-现在完成时：have/has+过去分词

-一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形？

4.功能词汇

-often：经常

-sometimes：有时

-never：从不

-usually：通常

5.日常用语

-Howareyoufeeling?你感觉怎么样？

-Ifeelfine.我感觉很好