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5.2.4实际问题与方程（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：5.2.4实际问题与方程

2.教学年级和班级：五年级上册数学，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过实际问题分析，引导学生从具体情境中提炼数学模型。

2.培养逻辑推理能力，通过方程的建立和解方程的过程，让学生体验数学推理的严谨性。

3.提升数学建模意识，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并运用方程解决。

4.增强应用意识，让学生认识到数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学基础，对数量关系和图形有初步的认识。在知识层面上，学生已经学习了基本的四则运算和简单的几何图形，这为学习方程奠定了基础。然而，对于五年级学生来说，从具体情境中抽象出数学问题，并建立方程解决，是一个较大的挑战。

学生的能力方面，部分学生能够将实际问题与数学知识相结合，但大多数学生在解决复杂问题时往往缺乏条理性和逻辑性。在素质方面，学生的自律性和合作意识有待提高，这可能会影响他们在小组讨论和解决问题时的表现。

行为习惯上，学生在课堂上普遍表现出积极的学习态度，但部分学生容易分心，注意力不集中。此外，学生在书写规范和作业态度上存在差异，这可能会影响他们对方程学习的兴趣和效果。

综合以上分析，本节课的教学需要充分考虑学生的个体差异，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，以提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与实际问题相关的图片、图表和方程模型的多媒体资源。

3.教学工具：准备计算器、直尺等数学工具，用于学生操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的实际问题，如购物找零、行程问题等，引导学生思考如何用数学方法解决这些问题。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到数学知识的问题？”

-引导学生回顾已学的数学知识，如加法、减法、乘法等，并思考这些知识如何应用于解决实际问题。

-介绍本节课的主题：“实际问题与方程”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实例讲解方程的概念，如x+3=7，让学生理解方程是表示数量关系的数学表达式。

-展示方程的解法，如通过移项、合并同类项等步骤，引导学生掌握解方程的基本步骤。

-通过多媒体资源展示方程的应用，如行程问题、工程问题等，让学生直观地感受方程的实用性。

-进行课堂互动，让学生尝试自己列方程解决问题，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置几道不同难度的方程练习题，包括基础题、提高题和拓展题。

-学生独立完成练习，教师巡视解答过程中遇到的问题，给予个别指导。

-集体讲解练习中的典型题目，让学生分享解题思路，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调方程在解决实际问题中的重要性。

-提醒学生在日常生活中注意观察，学会用方程的思维去思考问题。

-布置课后思考题，引导学生将所学知识应用于实际生活。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置适量的课后作业，包括练习题和应用题，巩固所学知识。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在遇到困难时主动寻求帮助。

-结束本节课，让学生整理桌面，准备下节课的学习。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握方程的概念，知道方程是用来表示数量关系的数学表达式。

-学生能够识别生活中的实际问题，并将其转化为方程的形式。

-学生能够应用方程解决简单的实际问题，如购物找零、行程问题等。

2.能力提升：

-学生在解决实际问题时，能够运用方程进行逻辑推理和计算，提高解决问题的能力。

-学生通过小组合作学习，提升了沟通协作能力，学会与他人共同探讨和解决问题。

-学生在书写方程和解方程的过程中，提高了数学表达和书写的规范性。

3.思维发展：

-学生在建立方程的过程中，锻炼了抽象思维和逻辑思维能力。

-学生通过分析实际问题，培养了逆向思维和创造性思维能力。

-学生在解决方程的过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了思维的灵活性和全面性。

4.应用意识：

-学生认识到数学在生活中的应用价值，增强了学习数学的兴趣和积极性。

-学生能够将所学方程知识应用于实际情境，提高了数