第8单元 口语交际：我最喜欢的人物形象 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）[001].docx

第8单元口语交际：我最喜欢的人物形象名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节选自《名师版2024-2025学年五年级语文上册》第8单元“口语交际：我最喜欢的人物形象”。主要内容是引导学生通过观察、思考和表达，了解不同人物形象的特点，并学会用恰当的语言进行描述。具体内容包括：人物形象的分类、人物形象的特点、如何用语言描绘人物形象等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提高他们的文化理解与传承意识，同时培养审美鉴赏与创造能力。学生将通过观察、讨论和分析，学会运用文学语言描绘人物形象，增强口语表达的能力，并在学习过程中感受文学之美，提升对人物形象的审美鉴赏力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够识别和分析人物形象的特点，如性格、外貌、行为举止等。

②引导学生运用丰富的词汇和生动的语言描绘人物形象，提高他们的语言表达能力。

③帮助学生理解并运用比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加鲜明、生动。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解人物形象的内涵，不仅仅停留在表面的描述上。

②在学生表达人物形象时，如何帮助他们克服语言表达的局限性，使描述更加细腻、深刻。

③如何在课堂上创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与讨论和表达，从而提高口语交际能力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板、黑板。

课程平台：统编版五年级语文教材配套教学平台。

信息化资源：人物形象相关的图片、视频资料、网络资源。

教学手段：小组讨论、角色扮演、故事讲述、写作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过提问的方式引入课题，如：“同学们，你们有没有读过一些让你印象深刻的人物故事？谁来说说，你最喜欢的人物是谁？为什么？”

回顾旧知：教师简要回顾上节课的内容，引导学生回顾人物描写的基本方法，如外貌描写、心理描写等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括人物形象的分类、特点以及如何用语言描绘人物形象。

举例说明：教师通过经典文学作品中的例子，如《西游记》中的孙悟空、《三国演义》中的诸葛亮，展示如何描绘人物形象。

互动探究：教师引导学生分组讨论，选择一个自己喜欢的文学作品中的角色，分析其形象特点，并尝试用简洁的语言进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据分组讨论的结果，独立完成一份关于最喜欢的人物形象的写作练习，要求描述人物的外貌、性格、行为等。

教师指导：教师在巡视过程中，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成写作练习。

4.课堂展示（约10分钟）

教师邀请部分学生上台展示自己的写作成果，其他学生进行评价和补充。教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

5.课堂总结（约5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调人物形象描写的重要性，并鼓励学生在今后的阅读和写作中，注重对人物形象的刻画。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生阅读指定的文学作品，挑选一个人物进行深入分析，并撰写一篇人物分析报告。作业要求如下：

-分析人物的外貌、性格、行为等特征。

-结合作品内容，分析人物形象的社会意义。

-运用多种修辞手法，生动地描绘人物形象。

7.课后反思（约5分钟）

教师课后进行教学反思，总结本节课的得与失，为今后的教学提供借鉴。同时，关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握人物形象的基本分类，如英雄人物、反派人物、正面人物、反面人物等。同时，学生能够识别和分析人物形象的特点，如性格、外貌、行为举止等，为今后的阅读和写作打下坚实的基础。

2.语言表达

学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用丰富的词汇和生动的语言描绘人物形象，提高口语表达的能力。通过本节课的学习，学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加鲜明、生动，语言表达更加生动有趣。

3.审美鉴赏

学生在分析人物形象的过程中，能够感受到文学之美，提升对人物形象的审美鉴赏力。通过观察、分析和评价人物形象，学生能够更好地理解文学作品的社会意义，培养良好的审美情趣。

4.思维能力

学生在讨论和探究过程中，能够发挥自己的思维能力，分析人物性格的形成原因，以及人物在故事中的角色和作用。这种思维能力的培养有助于学生形成独立思考的习惯，提高解决问题的能力。

5.口语交际

通过小组讨论和课堂展示，学生的口语交际能力得到锻炼。学生能够在小组合作中倾听他人意见，学会表达自己的观点，提高与人