第五单元第2课时《我说你做》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第五单元第2课时《我说你做》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

学校

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授课地点

教具

设计思路

本课以一年级上册数学北师大版《我说你做》为主题，通过具体情境引导学生进行数学运算练习，培养孩子的观察、思考、操作能力。课程设计注重与课本内容相结合，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的观察力和逻辑思维能力。通过操作活动，发展学生的动手能力和空间想象力。在合作学习中，提升学生的沟通协作能力和解决问题的能力，培养严谨的数学态度和良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课前已学习过基本的数字和简单的加法、减法运算，具备初步的数感，能够进行简单的10以内数的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动有较高的参与热情。他们的学习能力主要体现在对直观、形象的教学方式的接受上。学习风格方面，学生个体差异较大，有的学生擅长观察和模仿，有的则更倾向于动手操作和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在进行加减法运算时可能会遇到计算错误的问题，特别是在进行多位数加减时，容易混淆数位。此外，学生在理解抽象的数学概念时可能会感到困难，尤其是在进行逆向思维时，如从结果推断出加数或减数。此外，学生在合作学习过程中可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

教学方法与策略

1.采用直观教学与动手操作相结合的方法，通过实物演示和操作练习，帮助学生理解和掌握加减法运算。

2.设计“我说你做”游戏，通过学生扮演加减法运算的角色，提高他们的参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示数学问题，通过动画和图片帮助学生建立数学概念与实际生活的联系。

4.引导学生分组讨论，培养合作学习能力和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我说你做》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《我说你做》是什么吗？它在数学学习中有何作用？”

展示一些关于《我说你做》的图片或视频片段，让学生初步感受这种教学方法的趣味性。

简短介绍《我说你做》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《我说你做》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我说你做》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《我说你做》的定义，包括其主要教学步骤和操作方法。

详细介绍《我说你做》的组成部分，如角色扮演、操作卡片等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《我说你做》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我说你做》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《我说你做》案例进行分析。

详细介绍每个案例的教学设计、实施过程和效果，让学生全面了解《我说你做》的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对提高学生数学学习兴趣和能力的帮助，以及如何在实际教学中有效运用《我说你做》。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我说你做》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实践应用、改进建议和创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我说你做》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我说你做》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我说你做》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《我说你做》在提高学生数学学习兴趣和能力方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《我说你做》。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和应用知识的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据本节课的内容，设计一个简单的《我说你做》教学活动，并准备在下一节课进行展示和分享。

提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们积极思考和探索。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：收集一些与加减法相关的数学故事，如《阿凡提的智慧》、《聪明的农夫》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-数字游戏：设计一些数字游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中巩固加减法运算。

-数独游戏：引入数独游戏，锻炼学生的逻辑思维能力和观察能力，同时提高他们对数字的敏感度。

-数学绘