云南省个旧市第十中学九年级化学下册 第十一单元 课题1 生活中常见的盐说课稿 （新版）新人教版.docx

云南省个旧市第十中学九年级化学下册第十一单元课题1生活中常见的盐说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“生活中常见的盐”为主题，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生了解盐的组成、性质和用途。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例分析，让学生学会运用化学知识解决生活中的实际问题。教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学核心素养，包括：1）科学探究素养，通过实验探究盐的性质，提高学生的实验操作能力和科学探究能力；2）科学态度与责任素养，引导学生关注生活中的化学现象，培养对化学学习的兴趣和责任感；3）科学、技术、社会、环境素养，让学生认识到化学在生活中的应用，增强对化学与生活关系的认识。

重点难点及解决办法

重点：1.盐的化学性质及反应规律；2.生活中常见盐的识别与应用。

难点：1.盐的离子结构及其性质；2.盐类反应的预测与书写。

解决办法：1.通过实验演示和实例分析，帮助学生理解盐的化学性质和反应规律；2.利用多媒体教学资源，展示盐的离子结构，结合模型教学，突破离子结构理解难点；3.通过小组讨论和课堂练习，引导学生预测和书写盐类反应方程式，提高学生的分析能力和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能获得九年级化学下册教材《生活中常见的盐》的相关内容。

2.辅助材料：收集盐类相关图片、图表，准备科普视频，增强学生对盐的认识。

3.实验器材：准备试管、滴管、试管架等实验器材，用于演示盐的溶解性实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；确保实验操作台安全、整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生活中常见的盐”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“食盐的成分有哪些？为什么食盐是白色的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解盐的化学性质和生活中的应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的盐的使用案例，如烹饪、清洁等，引出“生活中常见的盐”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解盐的化学性质，如溶解性、反应性等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同盐类的用途和性质。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解盐的化学性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与盐相关的实验报告或小论文，如“探究不同盐的溶解度”。

提供拓展资源：提供与盐相关的拓展学习资料，如科学杂志、在线教育平台等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述盐的化学性质，包括溶解性、反应性、导电性等。

学生能够识别和区分常见的盐类，如氯化钠、碳酸钠、硫酸铜等。

学生掌握了盐类反应的预测和书写方法，能够根据反应物和条件预测生成物。

2.能力培养方面：

学生通过实验操作，提高了实验技能，包括安全操作、观察现象、记录数据等。

学生通过小组讨论和合作学习，提升了团队合作能力和沟通能力。

学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

3.态度与价值观方面：

学生认识到化学与生活的紧密联系，增强了学习化学的兴趣和责任感。

学生在实验和探究过程中，培