3《天窗》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

3《天窗》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《天窗》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

教材分析

《天窗》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

本文选自统编版四年级下册第三单元，讲述了作者茅盾小时候在家乡看瓜的情景，以及他通过天窗想象世界的故事。课文语言优美，富有童趣，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的想象力，同时引导学生关注生活中的美好事物。本节课的教学重点是引导学生理解课文内容，感受作者的想象力和童真，培养观察生活、发现美的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，体会作者对天窗的情感，培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生发挥想象，创造性地描述自己通过天窗看到的景象，发展学生的创新思维。

3.文化传承与理解：了解作者的生活背景，感受其对美好事物的向往，增强学生对中国传统文化和审美情趣的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，掌握了一定的词汇量和基本的句型结构。此外，他们已经学习过一些关于观察和想象的课文，对于通过文字描绘画面有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和想象，对于具有故事性和情感色彩的文章更感兴趣。他们在学习过程中可能更倾向于直观、生动的方式，如通过图片、故事情境来理解文本。学生的表达能力、合作能力和创造力也在不断发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《天窗》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解作者通过天窗观察到的景象和产生的想象，需要较强的抽象思维能力；二是课文中的部分词汇和句式可能对学生来说较为陌生，需要引导他们通过上下文来猜测词义；三是将课文内容与现实生活联系起来，培养学生的观察力和想象力。

教学资源

-教科书《天窗》课文内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文相关图片或插图

-童话故事书籍或电子资源

-磁带或音频播放设备（用于播放课文朗读音频）

-学生作业本和文具

-课堂互动游戏材料（如卡片、小道具）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天窗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有观察过自己家的窗户？你们知道天窗是什么吗？它和普通的窗户有什么不同？”

-展示一些关于天窗的图片，让学生初步感受天窗的特点和魅力。

-简短介绍《天窗》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《天窗》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者的想象和情感。

过程：

-分段朗读课文，让学生初步感知文本内容。

-讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。

-通过问题引导，让学生分享自己对课文的理解和感受。

3.《天窗》内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过分析课文内容，让学生深入了解作者的想象力和情感表达。

过程：

-分析课文中的具体描写，如天窗的形状、位置、作用等。

-讨论作者通过天窗看到的景象和产生的想象，引导学生发挥自己的想象力。

-探讨作者对天窗的情感态度，以及这种情感对读者的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据课文内容选择一个场景进行想象创作。

-小组内讨论该场景的细节，如景色、声音、气味等，并尝试用语言描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享自己小组的想象创作。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察和想象的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、作者的想象和情感表达。

-强调观察生活中的细节和发挥想象力的重要性。

-布置课后作业：让学生以“我的天窗”为主题，创作一篇短文，描述自己通过天窗看到的景象和想象。

7.课后延伸活动（课外）

目标：拓展学生的思维，将课文内容与现实生活相结合。

过程：

-鼓励学生在课后观察家中的窗户或天窗，记录下自己的观察和想象。

-学生可以与家人分享自己的观察和想象，收集家人的反馈和意见。

-学生可以将观察和想象的内容整理成一篇小作文，与同学交流分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现