部编版语文一年级下册语文园地二（第2课时）核心素养教案.docxVIP

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

语文园地二（第2课时）

【教材分析】

语文园地二安排了4个板块的内容。“识字加油站”编排了5条学习要求,旨在让学生能够准确理解学习要求,完成学习任务,同时增加识字量。“字词句运用”有三部分内容:一是“找一找,连一连”,旨在复习巩固第一单元的字母表,为第三单元学习音序查字法打下基础;二是“读一读,说一说你发现了什么”,渗透“形旁表义”的规律,学习运用换一换的方法识字;三是“你在商店买东西时认识了哪些字”,旨在引导学生从生活中识字,以此引导学生多途径识字。“日积月累”编排了古诗《寻隐者不遇》,旨在引导学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排了一篇儿歌《快乐的节日》,引导学生热爱朗读,热爱生活。

【学情分析】

低年级学生对古诗有一定的接触，但理解能力有限。他们好奇心强，喜欢形象生动的内容，对于简洁含蓄的古诗内涵理解存在困难，需要教师引导从字词到意境逐步深入理解。学生对儿歌充满期待和喜爱，容易与文本产生情感共鸣。但在深入理解文本内涵和语言特色方面还需引导，他们具备一定的自主阅读能力，但需要进一步提升阅读技巧和表达能力。

【素养分析】

文化自信：通过学习古诗，感受中国古代诗歌文化的博大精深，激发对传统文化的热爱，增强文化自信。

语言运用：积累生动的词汇和优美语句，学习运用语言表达自己的感受和想法，提高语言运用能力。

思维能力：在解读诗歌问答结构和体会意境过程中，锻炼逻辑思维和想象思维能力。

审美创造：体会古诗的意境美、语言美，培养审美情趣，尝试用自己方式表现对古诗的理解，进行审美创造。

【教学目标】

1.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。

2.和大人一起读《快乐的节日》，感受节日的美好与快乐。

【教学重点】

朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。

【教学难点】

和大人一起读《快乐的节日》，感受节日的美好与快乐。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一板块【日积月累】

1.教师播放范读视频,指导学生借助拼音自由朗读古诗,读准字音,读通诗句。

教师指名让学生朗读古诗。

2.教师出示课件,简单介绍作者贾岛。

3.教师引导学生学习古诗大意。

(1)解古诗题目:寻,寻找;隐者,隐士;不遇,没有遇到。题目的意思是到山上去寻找一位隐居的人,但是没有遇到他。

教师指导学生根据意思标注出停顿:寻/隐者/不遇。

(2)教师指名让学生交流古诗大意,在学生交流的基础上适当指导。

①学生交流前两句诗的大意:站在苍松下,我询问年少的学童,他对我说,师傅去山中采药了。

学生朗读前两句诗。

②学生交流后两句诗的大意:师傅就在这座大山里,可是林深云密,不知他的行踪。

学生朗读后两句诗。

4.教师引导学生在理解诗意的基础上有节奏地朗读诗句。

5.教师引导:想象着当时的情景,模仿诗人和童子,表演一下吧!

预设学生演示,同学点评。

6.教师引导学生体会诗人的心情:诗人没有找到隐者,听到童子的这些话,他的心情会是怎样的呢?

预设:失望。

7.教师引导:知道了诗意,体会了诗情,我们一起来背一背吧!。

第二板块【和大人一起读】

1教师过渡:刚才,我们学习了一首古诗,接下来老师再和大家一起读一首儿歌《快乐的节日》。这首儿歌也是一首好听的歌曲,我们来听一听吧。

1.教师播放歌曲音频,并引导:请大家边听歌曲边认字。

学生自主朗读,读准字音,读通句子。

教师指名让学生朗读,随堂纠正读音。

2.教师引导:读的过程中,你体会到了怎样的心情?

预设:十分开心、快乐。

教师提问:小朋友们要过快乐的节日了,他们会邀请谁参加呢?

预设:小鸟、花儿、白杨树、叔叔阿姨们。

教师追问:小朋友们是怎么度过快乐的节日的呢?

预设:来到花园里,来到草地上。跳啊,跳啊,跳啊!

3.教师引导学生进行多种形式的朗读:同桌比赛读、轮流读、打节拍读等,看谁读得又快又好。

【课时训练】

1.想一想，从文中找到合适的词语填一填。

（）的节日（）的红领巾（）的衣裳

（）的祖国（）地成长（）地飞翔

2.比一比，看谁积累的生字最多。

（1）偏旁在不同的位置

含“日”（早）（春）(??)(??)

含“口”(?)(?)(?)(??)

（2）加不同的偏旁

含“寸”（时）（过）(???)(??)

含“工”（空）(??)(??)(??)

3.根据所学内容填空。

这是唐代诗人写的，这首诗描写的是在（山中/闹市）

寻访（官员/隐者）的遭遇

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

背诵汉语拼音表

【板书设计】

语文园地二

寻隐者不遇

【