九年级英语下册 Unit 11 Sad movies make me cry Section B第3课时（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版.docx

九年级英语下册Unit11SadmoviesmakemecrySectionB第3课时（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Unit11SadmoviesmakemecrySectionB第3课时（1a-1e）

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方电影文化，培养跨文化交际的意识和能力。

3.提升学生的思维品质，通过分析电影情节，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏电影中的艺术表现，提高审美素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并运用本节课的词汇和句型，如cry,tear,heartbreaking,touching等。

-能够听懂并复述关于电影情节的对话，如描述电影中的感人场景或角色情感。

-通过阅读理解，提取文章关键信息，如电影名称、角色情感变化等。

2.教学难点：

-准确理解并区分近义词或同义词，如cry和weep的用法差异。

-在语境中正确运用过去时态，描述过去发生的事情，如电影中的事件。

-分析电影中的情感表达，理解不同文化背景下情感表达的细微差别。

-学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入自己的语言表达中，需要进行大量的练习和实际运用。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放电影片段或相关视频，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕电影情节、角色情感等进行讨论，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

3.运用任务型教学法，设计写作任务，要求学生根据课文内容写一篇影评，锻炼学生的写作技能。

4.结合多媒体教学，使用PPT展示电影图片、相关背景资料，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-通过播放一段感人至深的电影片段，引导学生思考：“Whatmakesyoucry?Whydopeoplefeelemotionalwhenwatchingamovie?”

-学生分享自己的感受和原因，教师总结并提出本节课的学习目标：“Today,wewillexploretheemotionsexpressedinsadmoviesandlearnhowtodescribetheminEnglish.”

讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾上一节课学到的关于情感表达的关键词汇，如“happy”,“sad”,“angry”等。

-展示本节课的课文内容，通过PPT展示电影名称、角色、情感变化等，让学生初步了解课文。

-讲解课文中的难点词汇和句型，如“heartbreaking”,“touching”,“tear-jerker”，并举例说明其用法。

-邀请学生朗读课文，教师指导发音和语调。

巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分为小组，根据课文内容编写一段对话，要求包含本节课学到的情感表达词汇和句型。

-学生展示对话，其他小组进行评价，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

-提问：“Whatarethecommonelementsinsadmoviesthatmakepeoplecry?”

-学生回答，教师总结并强调情感表达在电影中的重要性。

师生互动环节（10分钟）

-教师展示不同类型的电影片段，让学生判断哪些片段感人，并解释原因。

-学生讨论并分享自己的观点，教师引导学生注意电影中的细节，如音乐、画面、台词等。

解决问题（10分钟）

-教师提出问题：“HowcanweuseEnglishtoexpressouremotionseffectively?”

-学生回答，教师总结并给出建议，如使用丰富的词汇、生动的句型等。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师引导学生思考：“Howcanweusethisknowledgeinourdailylifetocommunicateourfeelingsbetter?”

-学生分享自己的想法，教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

教学双边互动（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟电影中的场景，让学生用英语表达情感。

-学生展示角色扮演，教师和同学给予反馈，