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RevisionLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

RevisionLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容

本节课为“RevisionLesson3”，教学内容选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要涵盖以下内容：

1.复习Unit1-Unit3所学词汇和句型，包括颜色、数字、字母、问候语等；

2.巩固已学语法点，如一般现在时、名词所有格、指示代词等；

3.通过趣味游戏和互动活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力；

4.培养学生合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过复习和巩固所学词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够流利地进行日常交流。

2.思维品质：通过互动活动和游戏，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.文化意识：让学生在复习过程中，了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率，养成良好的学习习惯。

5.情感态度：通过趣味性的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养积极向上的学习态度。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了Unit1至Unit3的学习，掌握了一定的英语词汇和句型，具备基本的英语交流能力。但在词汇记忆和语法运用方面，部分学生可能仍存在困难。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力有一定的基础，但在实际应用中，尤其是口语表达和听力理解方面，仍需加强训练。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

3.素质层面：学生在学习过程中，表现出较好的学习态度和积极性，但个别学生可能在课堂纪律和注意力方面有待提高。

4.行为习惯：学生已逐渐适应小学课堂的学习模式，但部分学生在课堂参与度和互动性方面还有提升空间。

这些学情对课程学习的影响如下：

1.学生已有的知识基础有助于本节课的复习和巩固，但需关注个别学生的困难，给予适当指导。

2.学生在能力方面的不足，需要通过趣味性的教学活动和互动练习来弥补，提高学生的实际应用能力。

3.学生的素质和学习态度有利于本节课的顺利进行，但要注意引导个别学生养成良好的学习习惯。

4.学生在行为习惯方面的表现，需要教师在课堂管理方面下功夫，营造积极、和谐的课堂氛围。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版英语三年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、单词卡片、图片等，以及用于听力练习的音频文件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和播放音频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇和句型。

-设计预习问题：设计关于颜色和数字的简单问答，以及如何用英语进行自我介绍的问题。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读预习资料，提前熟悉课文内容。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色的物品图片，引导学生复习颜色词汇。

-讲解知识点：讲解一般现在时和指示代词的用法，结合例句让学生理解。

-组织课堂活动：设计小组游戏，如“快速问答”和“角色扮演”，让学生在实践中运用所学。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行游戏，练习颜色和数字的英语表达。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握语法点和词汇。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与颜色和数字相关的练习题