贵州省纳雍县七年级生物下册 第十三章 第1节 健康及其条件说课稿 （新版）北师大版.docx

贵州省纳雍县七年级生物下册第十三章第1节健康及其条件说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

贵州省纳雍县七年级生物下册第十三章第1节健康及其条件，本节课内容紧密联系学生生活实际，引导学生正确理解健康的概念和影响因素，培养学生的健康意识。教材内容以学生熟悉的生物知识为基础，通过实例分析，帮助学生掌握健康及其条件的相关知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生命观念、科学探究、健康意识等核心素养。通过学习健康及其条件，学生能够形成对健康生活方式的正确认识，提高自我保健能力；同时，通过科学探究活动，培养学生观察、分析、推理等科学思维，增强对生物现象的理解和解释能力。

三、重点难点及解决办法

重点：健康概念的理解和健康生活方式的判断。

难点：健康影响因素的多样性和复杂性。

解决办法：

1.结合生活实例，引导学生深入理解健康的概念，通过小组讨论和案例分析，帮助学生形成对健康生活方式的判断。

2.采用图表和模型，直观展示健康影响因素，帮助学生分析其多样性和复杂性。

3.设计探究活动，让学生通过实验操作和数据分析，自主发现健康影响因素之间的关系，提高解决问题的能力。

4.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，通过家庭作业和实践活动，巩固所学内容，突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解健康及其条件的基本概念，随后引导学生就具体案例进行小组讨论，提高学生的参与度和理解深度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同健康状态下的行为决策，增强学生对健康生活方式的认同感。

3.通过实验操作，让学生观察和记录健康生活方式对生理指标的影响，培养学生的科学探究能力。

4.利用多媒体展示健康相关的图片和视频，帮助学生直观理解健康知识的内涵，激发学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“什么是健康？你如何看待健康？”等问题，引发学生的思考和讨论，激发他们对健康话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的健康相关知识点，如人体生理结构、营养摄入等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解健康及其条件的基本概念，包括健康定义、健康生活方式、健康影响因素等。

-举例说明：通过展示健康与疾病相关的图片、视频，以及实际案例，帮助学生理解健康及其条件的具体表现。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何判断健康生活方式，以及如何应对健康风险。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟日常生活中健康与不健康的行为选择，通过角色扮演体验健康生活方式的重要性。

-实验操作：教师指导学生进行简单的健康监测实验，如测量血压、脉搏等，让学生亲身体验健康生活方式对生理指标的影响。

-小组合作：学生分组进行健康知识竞赛，通过问答、抢答等形式，巩固所学知识，提高学习兴趣。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括选择题、判断题和简答题，检验对健康及其条件的理解程度。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行梳理，强调健康及其条件的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行健康生活方式。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的学习体会，以及对健康生活方式的认识。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生完成一份关于健康生活方式的调查报告，收集家庭成员的健康信息，分析健康生活方式的影响。

-实践任务：学生设计一份健康食谱，结合所学营养知识，为家庭成员提供健康饮食建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康知识手册：收集整理关于健康生活方式、疾病预防、营养饮食等方面的科普资料，供学生课后阅读。

-健康教育视频：选取与课程内容相关的健康教育视频，如健康饮食、运动锻炼、心理健康等，用于课堂展示或课后观看。

-健康监测工具：介绍常用的健康监测工具，如血压计、血糖仪、体重秤等，帮助学生了解如何自我监测健康状况。

-健康食谱集：收集不同年龄段、不同体质人群的健康食谱，为学生提供实用的饮食建议。

2.拓展建议：

-学生可以结合家庭实际情况，进行健康生活方式的调查，了解家庭成员的健康状况，并制定相应的改善措施。

-鼓励学生参加学校或社区组织的健康知识讲座、健康主题活动，拓宽健康知识面。

-学生可以尝试制作健康宣传海报，向同学和老师宣传健康知识，提高健康意识。

-建议学生利用课外时间，阅读有关健康生活的书籍，如《健康生活100问》、《营养与健康》等，丰富自己的健康知识储备。

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