九年级英语下册 Module 1 Explorations and exchanges Unit 1 Great explorations说课稿1 牛津深圳版.docx

九年级英语下册Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations说课稿1牛津深圳版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语下册Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations说课稿1牛津深圳版

设计思路

本课以“Greatexplorations”为主题，通过介绍历史上的探险家及其探险故事，激发学生对英语学习的兴趣。设计思路围绕词汇、句型、阅读理解等方面展开，结合图片、视频等多媒体手段，提高学生的英语听说读写能力。教学活动注重互动，引导学生积极参与课堂，培养学生的合作意识和创新精神。

核心素养目标

培养学生对英语学科的兴趣和自主学习能力，提升跨文化交流意识。通过学习探险家的故事，加强学生的历史观和世界观教育，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，强化学生的合作精神和团队协作能力，提高他们的跨文化交际能力和跨文化理解力。

学情分析

本节课面向九年级学生，这一阶段的学生已具备一定的英语基础，对英语学习有一定兴趣，但个体差异较大。知识方面，学生已掌握一定的词汇和语法知识，能进行简单的英语交流。然而，在阅读理解、词汇运用和口语表达方面，学生存在一定差距。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，常存在词汇量不足、语法错误等问题。此外，学生在阅读理解方面也存在困难，如对文章主旨、细节把握不够准确。

素质方面，部分学生缺乏自主学习能力和合作精神，课堂参与度不高，影响了整体学习效果。在行为习惯上，部分学生存在依赖老师讲解、不愿意主动提问等现象。

这些学情特点对本节课的学习产生了一定影响。首先，教学过程中需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。其次，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高课堂参与度。最后，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：牛津深圳版英语教材配套资源平台

-信息化资源：探险家相关图片、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT演示、实物展示、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对探险的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道历史上有哪些著名的探险家吗？他们的探险故事又有哪些令人印象深刻的地方？”

-展示一些关于探险家的图片或视频片段，如麦哲伦的环球航行、哥伦布发现新大陆等，让学生初步感受探险的魅力或特点。

-简短介绍探险的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.探险基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探险的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解探险的定义，包括其主要目的、方式和方法。

-详细介绍探险的组成部分或阶段，如准备阶段、实施阶段、总结阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如埃德蒙·希拉里攀登珠穆朗玛峰，让学生更好地理解探险的实际应用或作用。

3.探险案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探险的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的探险案例进行分析，如探险家玛丽·埃里克的南极探险、刘家义的中国西藏探险等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解探险的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对人类文明、科学发展和环境保护的影响，以及如何应用探险精神解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论探险的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与探险相关的主题进行深入讨论，如“探险与科技”、“探险与环境保护”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探险的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调探险的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括探险的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调探险在人类历史、科学发展和文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用探险精神。

-布置课后作业：