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8《数学广角——搭配（一）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《数学广角——搭配（一）》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过搭配问题的解决，引导学生从具体情境中抽象出数学模型。

2.培养学生的逻辑推理能力，让学生在尝试和调整中理解排列组合的规律。

3.增强学生的空间观念，通过实际操作和观察，让学生感知不同组合的多样性。

4.提高学生的数学应用意识，让学生学会用数学语言描述生活现象，体验数学在解决问题中的价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解搭配的概念：本节课的核心是让学生理解搭配的概念，即根据一定的顺序排列不同的元素。例如，通过不同颜色和形状的积木进行搭配，让学生感受排列组合的不同可能性。

-掌握排列组合的规律：学生需要学会如何有序地排列和组合元素，比如按照颜色或形状先排列一组，再在此基础上增加另一个元素，从而理解排列的顺序性。

2.教学难点

-排列顺序的感知：对于二年级的学生来说，理解排列顺序和组合的不同是难点。例如，在搭配不同颜色的小球时，学生可能会混淆颜色和顺序的关系，需要通过实际操作来强化感知。

-解决实际问题：学生需要将搭配的原理应用到实际情境中，如安排座位、装饰房间等，这对于二年级学生来说是一个挑战。例如，在安排座位时，学生需要考虑到每个位置的可搭配性，这要求他们具备一定的空间想象力和逻辑推理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、积木、彩色卡片、小玩具等。

-课程平台：人教版二年级上册数学课程资源库。

-信息化资源：数学教育软件、在线数学游戏、动画演示视频。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏竞赛、故事情境教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《数学广角——搭配（一）》的预习资料，包括搭配的概念介绍、相关视频案例等，明确预习目标是理解搭配的基本概念和初步尝试简单的搭配。

-设计预习问题：设计问题如“你能用两种颜色搭配出几种不同的图案？”引导学生思考搭配的多样性。

-监控预习进度：通过在线平台或学生提交的预习成果，监控学生的预习情况，确保每个学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解搭配的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试自己进行简单的搭配。

-提交预习成果：学生将预习过程中的想法和尝试结果以笔记或绘画的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色和形状的积木，引出搭配的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解搭配的基本原则和如何进行有序搭配。

-组织课堂活动：设计“搭配游戏”，让学生分组进行实际操作，体验搭配的乐趣。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考搭配的规律。

-参与课堂活动：学生积极参与“搭配游戏”，尝试不同的搭配方式。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解搭配的知识点。

-实践活动法：通过“搭配游戏”，让学生在实践中掌握搭配的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭搭配任务”，让学生在家中尝试不同的搭配，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站或书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈，鼓励学生在家里尝试更多创意搭配。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，在家中进行搭配尝试。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生对自己的搭配尝试进行反思，总结搭配的规律和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过家庭作业，引导学生自主学习和探索。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

知识点梳理

《数学广角——搭配（一）》是二年级上册数学人教版教材中的一个重要内容，旨在帮助学生理解搭配的概念，掌握排列组合的基本规律，并能够将数学知识应用于实际生活。以下