21《枫桥夜泊》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

21《枫桥夜泊》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《枫桥夜泊》以五年级学生为主要受众，旨在通过古典诗词的鉴赏，培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习这首诗，学生能够了解唐代诗人的创作背景，感受诗中的意境美，提高对古典文学的兴趣。同时，结合课本内容，引导学生进行语言积累和情感体验，为今后学习更多古典诗词打下基础。

核心素养目标分析

本节课通过《枫桥夜泊》的学习，旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，让学生感受古典诗词的魅力，理解诗人情感；2.审美鉴赏与创造，培养学生对自然景物的审美能力，提升艺术鉴赏水平；3.语言建构与运用，通过品读、背诵、创作等活动，提高学生的语言表达和运用能力；4.思维发展与提升，引导学生进行诗词鉴赏时，培养逻辑思维和批判性思维；5.个性发展与社会责任，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

学情分析

五年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读简单的文言文，对诗歌有一定的欣赏能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们在以下几个方面存在一定的学习需求：

1.知识层面：学生对古诗词的了解有限，对《枫桥夜泊》这样具有浓郁古典文化气息的诗歌，可能存在理解上的困难，需要教师引导他们了解诗歌的背景和作者。

2.能力层面：学生的文学鉴赏能力尚在培养阶段，对诗歌的意境、情感、修辞手法等理解不够深入，需要教师通过有效的教学方法帮助他们提升鉴赏能力。

3.素质层面：学生的审美情趣和情感体验有待加强，通过学习《枫桥夜泊》，可以帮助他们培养对自然美和人文美的感知力。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过互动教学等方式激发他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：由于以上因素，学生在学习《枫桥夜泊》时可能会感到困惑，因此，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教学课件

-课程平台：学校图书馆、网络资源平台

-信息化资源：《枫桥夜泊》原文、作者背景资料、相关图片、音频朗诵

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书设计

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放古典音乐，营造氛围，引导学生进入古诗词学习的情境。

（2）教师简要介绍《枫桥夜泊》的作者张继及其生平事迹，激发学生学习兴趣。

（3）提问：同学们对古诗词有什么了解？今天我们要学习的《枫桥夜泊》有什么特点？

2.讲授新知（20分钟）

（1）学生自读《枫桥夜泊》，初步感知诗歌内容。

（2）教师引导学生分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等，帮助学生理解诗歌的意境。

（3）讲解诗歌中的意象，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等，引导学生体会诗人的情感。

（4）组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美和情感表达。

（5）讨论诗歌中的关键词语，如“愁”、“孤”、“夜”等，引导学生深入理解诗人的心境。

（6）结合图片、音频等多媒体资源，让学生更直观地感受诗歌的意境。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示与《枫桥夜泊》相关的诗句，让学生判断正误，巩固所学知识。

（2）小组合作，根据诗歌内容，创作一幅图画，展示对诗歌的理解。

（3）学生分享自己的创作，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调《枫桥夜泊》的意境美和情感表达。

（2）提问：同学们从《枫桥夜泊》中得到了哪些启示？

（3）鼓励学生在日常生活中关注自然景物，感受生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

（1）背诵《枫桥夜泊》全文。

（2）收集与张继相关的资料，了解他的生平事迹。

（3）以《枫桥夜泊》为题材，创作一首小诗，表达自己的情感。

知识点梳理

《枫桥夜泊》作为五年级上册语文教材中的一篇古诗词，其知识点主要包括以下几个方面：

1.诗歌背景知识

-了解诗人张继的生平和创作背景。

-了解唐代诗歌的发展概况。

2.诗歌内容分析

-理解诗歌中的意象，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等。

-分析诗歌的结构，包括首联、颔联、颈联、尾联的布局和作用。

-感受诗歌的韵律美，体会平仄、押韵的规律。

3.诗歌情感体验

-把握诗人的情感，理解“愁”字在诗中的含义。

-分析诗人的心境，体会诗人在异乡的孤独和对家乡的思念。

4.诗歌鉴赏方法

-学习如何通过分析意象、修辞手法等来鉴赏诗歌。

-培养学生从多角度欣赏诗歌的能力，如音韵、意境、情感等。

5.语言积累与运用

-学习诗歌中的关键词汇，如“愁”、