专题21 表达技巧题（讲义）-2025年高考语文二轮复习讲练（新高考通用）（解析版）.docx

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专题21表达技巧题（讲义）

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考情透视·目标导航 2

知识导图·思维引航 3

核心精讲·题型突破 3

真题研析 3

★原题重现 3

★题型特点 4

核心精讲 5

★类型一：表达方式 5

★类型二：修辞手法 6

★类型三：表现手法 7

★类型四：篇章结构 8

命题预测 9

★高频考法 9

★未来趋势 11

考点要求

考题统计

考情分析

内容概述题

题量

2024年新高考Ⅱ卷（新课标卷）、全国甲卷、2022年新高考Ⅱ卷（新课标卷）均有内容概述题出现。

高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要有两种形式。一种是从小处设题，即题干明确规定从表达技巧的某一个具体方面进行鉴赏；另一种是从宽处设题，即宽泛设题，不明确要求。

在高考的框架下，常常分为以下几类：（1）表达方式；（2）修辞手法；（3）表现手法；（4）篇章构思。

分值

4-5分

题型

简答题（综合）

题干

结合诗句或者字词分析表达效果或理解含义

年份

卷别

提问方式

考察角度

设问方式

2024

新课标Ⅰ卷

简答题

对比

诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。

2024

全国甲卷

简答题

字词分析

请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。

2022

新课标Ⅱ卷

简答题

抒情方式

本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。

高考古诗表达技巧题分析

★原题重现

（2024新高考Ⅰ卷）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

宿千岁庵听泉

刘克庄

因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。

诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。

【答案】①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。

②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

题干中已经明确了诗歌使用“对比的方式”描写泉声，答题时要围绕“对比”进行作答。

“骤闻”句写一下子听到泉声后的感受，如同泉水在门前流过；“久听”句写长时间听泉时的感受，以为房屋如同小船般处在水声围绕的水面，四周都是潺潺的流水声。一“骤”一“久”，一“乍听”一“久听”，在时间的对比中突出了泉声的美妙动听。

泉声有时是“壮伟”的“怒声”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以壮阔雄伟之感；有时是“清圆”的“细点”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、光滑润泽的流淌之声，给人以清亮圆润之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面是声震耳畔的激流声，一面是引人倾听的涓滴声，赞美了泉水的动听多变。

对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和多变。

★题型特点

表达技巧题特征

命题特点

简答题

设问方式

请赏析词句或物体的表达效果

命题实质

考查学生鉴赏诗歌表达技巧对主旨情感的体现

★类型一：表达方式

古诗词中主要的表达方式有四种：叙述、描写、抒情、议论。设题较多的是其中的抒情和描写。

例1.（2024·甘肃·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

赤壁怀古

苏辙

新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。

千艘已共长江崄①，百胜安知赤壁焚。

觜距②强要一斗，君臣已定势三分。

古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。

【注】①崄：地势险恶。②觜（zuǐ）距：鸟类的嘴和爪，是争斗的工具。比喻战斗的武器。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。

请从情感和表达方式两方面简要分析本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的不同。

【答案】①情感不同：苏辙诗从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的；苏轼词借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未成的感慨。②表达方式不同：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描写、抒情为主。

【解析】本题考查比较鉴赏诗歌思想感情、表达方式的能力。

情感不同：苏辙此诗的尾联“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。这是借对曹操失败的评论，表达了对当时的统治者宋神宗贸然进攻西夏的批判之情。而苏轼“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发”，则是借对古代战场的凭吊和对周瑜才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。

表达方式不同：苏辙此诗