Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit5Let’seatPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课设计意图在于通过“Unit5Let’seatPartALet’slearn”这一环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习有关食物的英语词汇和表达。通过实际情境的创设，引导学生运用所学知识进行简单的交流，培养学生的语言运用能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中食物的饮食习惯。

3.培养学生的思维品质，通过角色扮演等活动，提升逻辑思维和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。他们在词汇积累、语音语调掌握等方面存在差异。本节课的学生层次如下：

1.知识方面：学生已掌握基本的英语字母和简单的日常用语，但对食物类词汇的掌握程度不一。

2.能力方面：学生的听说能力较弱，部分学生能够进行简单的日常对话，但缺乏自信，表达不够流畅。

3.素质方面：学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖性强，需要教师引导。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，需要教师通过趣味活动吸引他们的注意力。

5.对课程学习的影响：由于学生对英语学习的兴趣较高，但基础薄弱，因此在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，同时关注个体差异，分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备食物相关的图片、图表，以及与“Let’seat”主题相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示食物词汇，以及小玩具或模型，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置互动学习角，包括小组讨论桌和操作台，便于学生进行角色扮演和实践活动。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅关于家庭聚餐的图片，引导学生观察并描述画面内容。

2.提出问题：Whataretheyeating?(他们在吃什么？)

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习食物类词汇，如apple,banana,orange,egg,milk等。

2.教学重点：正确发音和拼写食物类词汇。

3.教学方法：采用实物展示、卡片游戏、歌曲等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（1）实物展示（5分钟）

教师展示实物食物，如苹果、香蕉、橙子等，引导学生说出相应的英语单词。

（2）卡片游戏（5分钟）

教师将食物类词汇卡片分发给学生，让学生进行匹配游戏，巩固所学词汇。

（3）歌曲教学（5分钟）

教师播放与食物相关的英语歌曲，让学生跟唱，提高学生的语感和节奏感。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师组织学生进行小组讨论，用所学词汇描述自己喜欢的食物。

2.角色扮演：教师设计一个简单的购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行对话练习。

3.游戏环节：教师组织“食物接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：What’syourfavoritefood?(你最喜欢的食物是什么？)

2.学生回答：引导学生用所学词汇回答问题。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Howdoyousay...inEnglish?(英语中怎么说法语？)

2.学生回答：教师鼓励学生积极回答问题，并给予表扬和鼓励。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：教师介绍不同国家的饮食习惯，拓展学生的文化视野。

2.学习能力：教师引导学生学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.词汇学习：

-食物类词汇：apple,banana,orange,egg,milk,bread,rice,noodles,cake