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夸夸我的家乡四（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：夸夸我的家乡

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过引导学生运用信息技术收集家乡资料，制作家乡介绍作品，提升学生对家乡的热爱之情，增强信息处理能力和创新实践能力。同时，培养学生协作学习和信息伦理意识，使其在数字化时代具备良好的信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和简单软件，如文字处理软件和画图工具。他们对图片编辑和简单视频制作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡有着浓厚的兴趣，愿意分享和展示自己的家乡。他们的学习能力较强，能够接受新知识，动手操作能力较好。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的了解有限，难以收集到丰富的资料；在制作家乡介绍作品时，可能面临创意不足、技术操作困难等问题。此外，学生在协作学习和信息伦理方面可能存在不足，需要教师引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用项目导向学习法，结合讲授、讨论和协作学习，以激发学生的兴趣和主动性。

2.教学活动：设计“家乡故事分享会”和“家乡风光展示”等活动，让学生通过收集家乡图片、视频资料，进行创意设计和作品制作。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学平台展示家乡图片和视频，同时运用网络资源辅助教学，让学生在真实情境中学习和应用信息技术。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布预习任务，包括家乡的图片、视频以及相关的历史和文化资料，要求学生了解家乡的基本情况。

设计预习问题：围绕“家乡的自然风光、历史遗迹、特色美食”等主题，设计问题如“你家乡有哪些著名的自然景观？”“你了解家乡的历史故事吗？”等，引导学生进行自主探索。

监控预习进度：通过微信群或学习平台，监控学生的预习进度，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，对家乡有初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信和学习平台，方便学生获取预习资料和交流心得。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡，为课堂讨论和作品制作打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡风光的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用信息技术工具（如PowerPoint、Photoshop）来制作家乡介绍PPT。

组织课堂活动：分组进行家乡介绍PPT的制作，每组负责不同部分。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对PPT制作技巧有基本的了解。

参与课堂活动：学生在小组中分工合作，运用所学技能制作PPT。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解PPT制作的基本步骤和技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

让学生掌握PPT制作的基本技能，提高学生的信息技术应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生利用所学技能，为家乡制作一个介绍视频或网页。

提供拓展资源：推荐相关视频制作和网页设计的在线教程，帮助学生拓展技能。

学生活动：

完成作业：学生利用课后时间，完成作业，展示自己的家乡。

拓展学习：学生根据推荐资源，进一步学习视频和网页设计。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过完成作业，反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的技能，通过拓展学习，提高学生的综合应用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

家乡的历史文化：收集家乡的历史文献、地方志、民俗风情等资料，让学生深入了解家乡的历史文化底蕴。

家乡的自然风光：介绍家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊、森林等，以及相关的生态环境知识。

家乡的经济发展：了解家乡的农业、工业、旅游业等经济发展情况，分析家乡的经济特点和发展趋势。

家乡的社会生活：介绍家乡的社会生活，如饮食习惯、节庆活动、民间艺术等，感受家乡的风土人情。

2.拓展建议

（1）历史文化的拓展学习

-组织学生参观家乡的历史博物馆、文化遗址，亲身感受家乡的历史文化。

-邀请当地历史学家或文化专家来校讲座，为