河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立说课稿 新人教版.docx

河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化中的第7课辽、西夏与北宋的并立。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕辽、西夏与北宋的历史背景、政治制度、民族关系等方面展开，与学生之前学习的五代十国、宋朝政治制度等内容相联系，有助于学生更全面地理解这一时期的历史发展。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，引导学生理解辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的复杂性，提高学生对多元文化背景下民族关系处理的认识。

2.增强学生的文化理解能力，通过分析辽宋夏金元时期的政治制度和文化特点，使学生认识到中华文明的多元性和包容性。

3.提升学生的史料实证能力，通过学习史料，培养学生运用历史资料分析历史问题的能力，提高历史思维的严谨性。

4.培养学生的家国情怀，引导学生认识到辽宋夏金元时期各民族共同推动中华文明发展的重要性，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经学习了我国古代史的相关知识，对夏、商、周等历史时期的概况有一定的了解。在进入辽宋夏金元时期的学习之前，学生对宋朝的政治制度、经济发展以及民族关系有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍具有好奇心和求知欲，对于民族关系发展和社会变化这一主题表现出较高的学习兴趣。学生的学习能力方面，具备一定的历史思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生既有通过阅读课本、查找资料自主学习的能力，也有通过课堂讨论、合作学习来提升理解的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习辽宋夏金元时期时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对民族关系的复杂性理解不足，难以把握不同民族之间的关系；二是对于辽宋夏金元时期的政治制度和文化特点掌握不够深入；三是史料阅读和分析能力有限，难以从史料中提取有效信息。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和引导策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和地图素材、历史人物雕塑或模型。

-课程平台：学校内部网络平台，用于上传教学课件、学生作业和互动讨论。

-信息化资源：历史纪录片片段、在线历史资料库、历史游戏和模拟软件。

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图绘制、历史事件分析。

教学过程设计

**导入环节**

1.创设情境：播放一段辽宋夏金元时期的背景音乐，展示相关历史图片，如辽代建筑、宋代城市景观、西夏壁画等，营造历史氛围。

2.提出问题：引导学生思考：“历史上有哪些民族在北方地区建立了政权？这些政权之间有何关系？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“辽、西夏与北宋的并立”。

4.用时：5分钟

**讲授新课**

1.介绍辽、西夏、北宋的建立背景和主要政治制度。

2.分析辽、宋、夏三者的关系，包括战争、和亲、贸易等。

3.讲解辽宋夏金元时期民族关系的特点，如多元文化交融、民族政策等。

4.强调这一时期社会变化的重要事件，如北宋的科举制度、宋辽和议等。

5.结合历史地图，展示辽宋夏金元时期的疆域分布。

6.引导学生思考：这一时期民族关系的发展对社会有哪些影响？

7.学生讨论：分组讨论，各小组代表分享讨论成果。

8.教师点评：对学生的讨论进行点评，总结关键知识点。

9.用时：15分钟

**巩固练习**

1.课堂练习：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生自评：学生互相检查答案，纠正错误。

3.教师讲解：针对练习中的难点，教师进行讲解和示范。

4.用时：10分钟

**课堂提问**

1.提问环节：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极参与，回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确答案。

4.用时：5分钟

**师生互动环节**

1.角色扮演：学生分组扮演辽、宋、夏三国的使者，模拟历史场景进行交流。

2.小组合作：学生分组讨论，分析辽宋夏金元时期的民族关系，探讨其对后世的影响。

3.学生展示：各小组派代表展示讨论成果，其他学生进行评价。

4.教师总结：教师对学生的展示进行总结，强调