9.《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元。通过这两首诗的学习，引导学生领略苏轼、辛弃疾的豪放词风，体会其深厚的文化底蕴。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习到的古典诗词有关，学生在初中阶段已掌握古典诗词的基本鉴赏方法。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解诗词的意境、表达技巧，提升文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.引导学生体会诗词中的历史文化内涵，增强文化自信。

3.培养学生的语言文字运用能力，提高语言表达能力。

4.培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度解读诗词。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些古典诗词，对诗歌有一定的理解和鉴赏基础。然而，由于高中阶段的课程内容更加深入，学生在知识、能力和素质方面仍存在以下特点：

1.知识基础：学生具备一定的古典文学知识，但对诗词的背景、作者生平以及诗词中的文化内涵了解有限，需要进一步拓展。

2.能力水平：学生在阅读理解方面有一定的基础，但分析诗词的意象、意境和表达技巧的能力尚待提高。此外，学生的批判性思维和创造性思维能力也有待加强。

3.素质方面：学生在语文素养方面表现出一定的差异，部分学生可能对诗词学习缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。同时，学生的合作学习能力和自主学习能力有待提高。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过有效的教学手段引导学生积极参与课堂活动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材，以便学生能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》相关的背景资料、作者生平介绍、诗词意境分析等文字材料，以及与赤壁、京口北固亭相关的图片和视频资料，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片、视频等辅助材料，增强课堂的直观性和趣味性。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢哪一首古诗词？为什么？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如名家的书法作品、历史场景再现等，让学生初步感受古典诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，指出其在中华传统文化中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

二、古典诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗词的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

讲解古典诗词的定义，包括诗、词、赋等主要形式，以及其独特的韵律和修辞手法。

详细介绍古典诗词的组成部分，如标题、正文、押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古典诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古典诗词的特性和创作风格。

过程：

选择《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》两首诗词作为案例进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、作者的生平经历、诗词的意境和情感表达，让学生全面了解这两首诗词的多样性和独特性。

引导学生思考这两首诗词对后世的文学影响，以及它们在历史和文化中的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行分析，讨论其艺术特色和表达技巧。

小组内讨论该诗词的押韵、对仗、意象、情感等，并提出自己的理解和见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励其他同学提问和交流。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古典诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗词的解读、分析及个人观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何更好地把握诗词的情感基调、如何提升诗词鉴赏能力等。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古典诗词的基本概念、创作技巧、案例分析等。

强调古典诗词在中华传统文化中的重要地位，鼓励学生课后阅读更多的古典诗词，提升自己