9《小水滴的诉说》（说课稿）部编版道德与法治二年级下册.docx

9《小水滴的诉说》（说课稿）部编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《小水滴的诉说》（说课稿）部编版道德与法治二年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《小水滴的诉说》，属于部编版道德与法治二年级下册的内容，旨在教育学生了解水资源的珍贵，培养节约用水的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级学生已有的生活经验紧密相连，学生通过日常生活已初步了解到水资源的利用，但缺乏对水资源珍贵性的深刻认识。本节课将引导学生认识水资源的有限性，培养学生节约用水、保护水资源的责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.环境意识：通过学习水资源的重要性，使学生认识到保护环境、节约资源的重要性，形成良好的环保习惯。

2.公共意识：引导学生关注社会问题，培养关心公共事务、参与公共生活的责任感。

3.法律意识：使学生了解与水资源保护相关的法律法规，提高法律意识，自觉遵守相关法律法规。

4.生命观念：教育学生珍惜生命之源，树立珍惜生命、关爱自然的价值观。

学情分析

二年级学生对水资源的相关知识了解有限，但他们对自然界和周围环境充满好奇。以下是针对二年级学生的学情分析：

1.知识基础：二年级学生已经具备一定的日常生活经验，对水的基本用途有一定的认识，但缺乏对水资源珍贵性和保护措施的具体了解。

2.能力水平：学生的观察能力、思考能力和表达能力相对较弱，需要教师引导和启发。他们在学习过程中需要通过直观、形象的方式理解和记忆知识。

3.素质状况：二年级学生的环保意识尚在培养阶段，对节约用水、保护水资源的认识较为模糊。他们需要通过实践活动和教师的引导，逐步形成环保习惯。

4.行为习惯：部分学生可能存在浪费水资源的行为，如长时间洗澡、不关水龙头等。在课堂上，学生可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况。

5.课程学习影响：鉴于二年级学生的年龄特点和学习习惯，本节课将通过生动有趣的故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和节约用水的行为习惯。同时，通过课堂讨论和角色扮演，提高学生的思考能力和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级下册，特别是《小水滴的诉说》这一章节。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、图表和视频，如水循环动画、节约用水宣传视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如量杯、水龙头控制阀等，用于演示水的流动和节约用水的方法。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上布置实验操作台，以便进行现场演示和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅干涸的土地和流淌的清澈溪水的对比图片，提问学生：“你们知道为什么土地需要水吗？为什么溪水是这么清澈的呢？”

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学到的关于水的基本知识，如水的来源、水的循环等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《小水滴的诉说》这一章节的内容，包括水资源的珍贵性、节约用水的重要性以及水污染的危害。

-举例说明：通过讲述一个关于小水滴的故事，让学生了解水滴从源头到我们手中的旅程，以及在这个过程中可能遇到的困难和挑战。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何节约用水、保护水资源，并提出自己的建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，设计一个节约用水的宣传海报或标语，以展示他们对水资源保护的理解。

-教师指导：教师在学生设计过程中巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调水资源的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约用水。

-学生分享：邀请几名学生分享他们的设计作品，并解释设计理念。

5.作业布置（约5分钟）

-家长作业：请家长协助孩子完成一个家庭用水调查表，记录家中一周的用水情况，并分析如何进一步节约用水。

-课外拓展：鼓励学生在家中或社区寻找节约用水的实例，下节课分享给同学们。

教学过程详细安排如下：

**第一课时**

1.导入（约5分钟）

-展示图片，提问学生关于水资源的问题。

-回顾旧知，引导学生回忆水的循环过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解水资源的重要性，包括水是生命之源、水资源的有限性等。

-通过故事讲述水滴的旅程，让学生了解水资源的珍贵。

-分组讨论，让学生提出节约用水和保护水资源的建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生设计节约用水的宣传海报或标语。

-教师巡回指导，提供帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

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