第22课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第22课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024—2025学年统编版语文七年级上册第22课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者》。本节课主要讲述了古希腊神话中的赫耳墨斯与雕像者之间的对话，通过寓言形式，传达了人贵有自知之明、不要过高估计自己的道理。教学内容包括寓言的背景、寓意、人物形象分析以及相关词汇和语法点的学习。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《赫耳墨斯和雕像者》，培养学生理解寓言故事的能力，学会分析寓言中的人物形象和语言特色。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出寓意，培养逻辑思维和批判性思维，提高对生活哲理的感悟。

3.文化传承与理解：让学生了解古希腊神话背景，感受寓言故事的文化内涵，增强文化自觉和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对寓言故事的审美情趣，激发创造力和想象力，创作自己的寓言故事。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握寓言故事的基本结构和特点，能够理解并分析《赫耳墨斯和雕像者》的寓意。

②学会识别并运用课文中的关键词汇和语法点，提高语言运用能力。

③能够通过讨论和分享，表达自己对故事寓意的理解和感悟。

2.教学难点

①理解古希腊神话背景和赫耳墨斯这一人物形象的文化内涵，把握寓言故事的深层含义。

②分析故事中的对话，理解其隐含的讽刺和幽默，培养学生的批判性思维。

③能够将寓言故事中的道理联系到现实生活中，进行创造性思考和实际应用。

教学资源

1.软硬件资源

-互动式智能平板

-多媒体投影仪

-学生个人电脑或平板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学互动平台

3.信息化资源

-电子版课文

-相关寓言故事拓展阅读资料

-古希腊神话背景资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赫耳墨斯和雕像者》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过寓言故事吗？谁知道寓言故事的特点是什么？”

-展示一些寓言故事的图片，让学生初步感受寓言的魅力。

-简短介绍寓言故事的基本概念和《赫耳墨斯和雕像者》的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解寓言故事的定义，包括其主要组成部分如寓意、人物、情节等。

-详细介绍寓言故事的特点，如简洁、象征、幽默等，使用示例帮助学生理解。

-通过《赫耳墨斯和雕像者》的简要介绍，让学生了解寓言的实际应用和作用。

3.《赫耳墨斯和雕像者》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

-详细介绍《赫耳墨斯和雕像者》的背景、人物形象、故事情节和寓意。

-分析故事中的对话，探讨其隐含的讽刺和幽默，以及传达的道德教育意义。

-引导学生思考故事对实际生活的影响，讨论如何将故事中的道理应用到日常生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论寓言故事在现代社会的作用和意义，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择寓言故事中的一个人物或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或情节的特点、意义以及可能带来的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的分析、启示等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、案例分析等。

-强调寓言故事在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的寓言故事，分析其寓意，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《伊索寓言》：作为西方寓言故事的经典之作，提供了丰富的寓言故事资源，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，这些故事同样具有深刻的寓意，适合作为本节课的拓展阅读材料。

-《中国古代寓言》：汇集了我国古代的寓言故事，如《韩非子》、《庄子》中的寓言，这些故事反映了古代社会的智慧和价值观念，有助于学生更好地理解寓言这一